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七年级英语口语教学指导方案

一、指导思想

本方案以国家义务教育英语课程标准为指导，立足七年级学生的认知特点与学习规律，坚持“以学生为中心”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，特别是语言运用能力和跨文化交际意识。通过创设真实、生动的语言情境，激发学生开口说英语的兴趣与积极性，帮助学生建立口语表达的自信心，最终实现从“学英语”到“用英语”的转变，为其后续的英语学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.语音语调：能基本掌握英语发音规则，发音清晰，语调基本自然，能区分常见的语音语调变化（如陈述句、疑问句）。

2.词汇句型：能熟练运用本学期核心词汇和基本句型进行简单的口头交流，如问候、介绍、询问、表达喜好等。

3.日常交际：能理解并参与简单的日常对话，能就熟悉的话题进行简短的口头描述和交流。

（二）过程与方法目标

1.参与体验：鼓励学生积极参与课堂口语活动，在实践中体验语言运用的乐趣。

2.合作学习：培养学生在小组活动中的合作意识与沟通能力，学会倾听与表达。

3.策略运用：引导学生初步运用简单的口语交际策略，如借助肢体语言、请求重复或解释等。

（三）情感态度与价值观目标

1.兴趣培养：激发和培养学生对英语口语的持续兴趣和学习热情。

2.自信建立：帮助学生克服开口说英语的畏惧心理，树立表达的自信心。

3.文化意识：初步了解英语国家的一些简单文化习俗和交际礼仪，培养跨文化交际意识。

三、教学原则

1.交际性原则：将语言学习与真实的交际需求相结合，让学生在“用中学，学中用”。

2.情境性原则：创设贴近学生生活的、具体可感的语言情境，使学生更容易理解和运用语言。

3.趣味性原则：采用多样化的教学活动和手段，如游戏、竞赛、表演等，保持课堂的生动性和趣味性。

4.循序渐进原则：口语任务的设计应从易到难，从简单到复杂，逐步提升学生的口语表达能力。

5.鼓励性原则：对学生的每一次尝试和进步都给予积极的肯定和鼓励，保护其学习积极性。

6.真实性原则：尽可能使用真实、自然的语言材料，让学生接触地道的英语表达。

四、教学内容与主题建议

结合七年级学生的生活实际和认知水平，建议围绕以下主题展开口语教学：

1.GreetingsandIntroductions(问候与介绍)：姓名、年龄、来自哪里、联系方式等。

2.FamilyandFriends(家庭与朋友)：家庭成员、朋友的简单描述。

3.SchoolLife(学校生活)：课程、教师、同学、校园设施、日常作息等。

4.HobbiesandInterests(兴趣与爱好)：喜欢的运动、音乐、电影、书籍等。

5.FoodandDrinks(食物与饮料)：喜欢的食物、一日三餐、饮食习惯等。

6.DailyActivities(日常活动)：周末做什么、节假日安排等。

7.WeatherandSeasons(天气与季节)：谈论天气、喜欢的季节及原因。

8.Shopping(购物)：询问价格、颜色、尺寸，表达喜好等。

（注：具体教学内容需紧密结合所使用教材的单元主题进行调整和深化。）

五、教学方法与策略

1.情境教学法：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等创设生动形象的语言情境，引导学生在情境中理解和运用语言。例如，在学习点餐时，可以模拟餐厅场景。

2.角色扮演法（Role-play）：让学生扮演不同的角色，进行对话练习。如店员与顾客、医生与病人、朋友间的对话等。这有助于学生将所学语言知识灵活运用于不同情境。

3.小组合作学习（Pairwork/Groupwork）：设计两人或多人小组活动，如对话练习、信息差活动、小组讨论、共同完成某项任务等。培养学生的合作精神和沟通能力，增加每个学生的开口机会。

4.任务型教学法（Task-basedLanguageTeaching）：设置明确的、学生感兴趣的任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。例如，“为周末制定一个出行计划并向小组汇报”、“调查小组同学的兴趣爱好并做总结”。

5.TPR（全身反应法）：对于一些动词、指令性语言或简单的日常用语，可以结合肢体动作进行教学，帮助学生理解和记忆，降低开口难度。

6.故事教学法：通过讲述简单的英文故事，引导学生复述、续编故事或角色扮演故事中的情节，激发学习兴趣，提升语言综合运用能力。

7.利用现代教育技术：适当运用一些英语学习App、在线互动平台或短视频资源，丰富教学形式，增加语言输入的趣味性和真实性。

六、教学评价

1.形成性评价为主：关注学生在口语学习过程中的参与度、努力程度和点滴进步，而非仅仅关注最终结果。

2.多