2024苏科版九年级物理上册第十一章教学设计：机械效率.pdfVIP

五、机械效率教（学设计）

九年级学科物理课时数教师

年级

五、机械效率（教学设计）

课题

1.通过实验探究知道有用功、额外功和总功的概念及它们之间的关系。

2.知道机械效率的概念知道机械效率的计算公式会计算简单机械的机械

效率。

教学

3,能设计实验测量简单机械的机械效率知道简单机械的机械效率与哪些

目标

因素有关。

4.了解一些常用机械的机械效率；了解提高机械效率的意义和途径；

5.了解斜面及其应用。

前四节学生已经学习了功、功率及简单机械特点的定性定量描述具备了

“功”的概念及计算能力。本节课在此基础上通过实验探究引出“有用功、

教材额外功、总功”和“机械效率”概念并进一步分析斜面、滑轮组等机械效

分析率的影响因素及提高方法。本书内容是连接“功一能”与“机械能及其转

化”的关键纽带也是高中阶段首次用比值来描述机械做功性能的重要物理

量对后续能量守恒和效率问题的学习具有承前启后的作用。

1.指出有用功、额外功、总功；

教学重点2.机械效率及其计算；机械效率的影响因素；

3.斜面及其综合应用。

1.滑轮组、机械效率的综合应用

教学难点2.斜面、机械效率的综合应用；

3.机械效率与图像问题综合等。

教学过程

教师活动学生活动

导入新课

Ml思考做功

Sb多少和能

量利用效

-8

“振华30”正在吊装物体吊装中机械手能模仿人类手部的动作用以率的关系

使用了非常复杂的滑轮组。抓取、搬运物件或操作工具.

机械工作的过程中是否做的功越多能量利用的效率也越高呢？

学习新课一、有用功、额外功、总功

1,再探动滑轮

【思考与讨论】用动滑轮把木料拉上三楼时手拉绳所做的功与动滑轮对木

料做的功相等吗？

不相等。动滑轮对木料做功：将钩码提升一定的高度。手拉绳所做功：①।将

钩码提升一定的高度；②克服摩擦力做功；③克服动滑轮所受的重力做功。

所以手拉绳所做功除了包含动滑轮对木料做功外还包含了以上②、③。

【实验步骤】

1.如图所示用弹簧测力计沿竖直方向匀速拉绳的一端使挂在动滑轮下经历探究

面的钩码缓缓上升。测量组受到的拉力F、绳端移动的距离s、钩码所受

动滑轮做

的重力G和钩码上升的高度h。

功的过程

要