《再塑生命的人》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

七上第三单元——成长之路

爱和知识，赋予生命之光

——《再塑生命的人》赏读;

马克·吐温曾说过，19世纪出了两个了不起

的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。

海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌

生命赞歌的盲聋女作家。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人展示了生命的顽强和伟大。;

通过学习课文《秋天的怀念》,我们将达成哪些目标呢?

1了解海伦·凯勒的生平事迹及其品质。

2梳理再塑生命的历程，从关键语段和细节描写中品读“再塑生命”的含义。

3学习海伦·凯勒自强不息、奋斗不止的精神。感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式，懂得感恩。;

海伦·凯勒是美国著名的聋盲哑女作家、教育家。1880年出生，

出生后19个月便患了一场猩红热，被重病夺去了听力和视力，同时嘴巴也发不出声了。1887年起，在安妮·莎莉文老师的帮助下开始了她的求学生涯，而后就读于哈佛大学。

她掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字，一生中完成了十四部

著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》《我的人生故事》。

她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋。被美国《时代周刊》评为十大英雄偶像，荣获“二十世纪美国十大英雄偶像”等奖项。;

预习回顾

jué攫

héngliáng衡量tūnshì吞噬

qìnliáng沁凉;

预习回顾

说说这些词语的含义吧!

吞噬：①吞吃；吞咽。整个地吞下去。②吞没。

阐释：阐明陈述并解释。

沁凉：凉得透人肌肤；清凉。

茫然无措：面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。

无休无止：休：停止。止：停止。不停止，没完没了。;

任务一：理解爱的分量——理清思路

课文标题为《再塑生命的人》,仅阅读标题你产生了哪些疑问?

借由这些疑问我们可以梳理出课文的主要内容。请你围绕这些问题，思考本文要交代清楚哪些内容，哪些是最重点的内容。

提示：快速默读课文，重点关注并勾画文章的开头、结尾以及其他与问题有关的关键语句，梳理内容，完成表格。;

阅读标题产生的疑问;

阅读标题产生的疑问;

阅读标题产??的疑问;

活动1:体会幽闭的黑暗之笼

1.体验游戏：海伦·凯勒是一位特殊的盲人，她不止盲,还听不见也说不出。这样的身体状况一般人都不曾经历，

也无从想象。同学们，闭上眼睛，捂住耳朵，在保证安全的前提下，尝试着绕房间走一圈，体会她的困境与感受。

2.谈谈感受：同学们，当你们蒙上双眼时的感觉如何?当你处于寂静中又感受如何呢?;

活动1:体会幽闭的黑暗之笼

3.同学们，经过了这次体验，你能感受到在未见到莎莉文老师之前的小海伦是怎样的处境了吗?接下来，请同学们带入小海伦的角色，结合课文1—3段：说说在未受教育前的海伦·凯勒内心是怎样的。

提示：运用“‘我’的内心,从‘语句中读出。”的句

式来表达。;

活动2:体会多彩的“光明”世界

1.梳理“我”的情感变化：

分小组合作，在理解文章重要词句的基础上，绘制海伦·凯勒情感变化折线图。领会海伦·凯勒是如何一步步走向光明的，感悟“再塑生命”的含义。

要求：以事件为横坐标，以海伦·凯勒的心理变化为纵坐标，结合课文内容和个人

理解，小组合作绘制文中海伦·凯勒的心理

变化折线图，并派代表展示绘制成果。;

活动2:体会多彩的“光明”世界

海伦·凯勒成长情感变化图;

活动2:体会多彩的“光明”世界

2.研读变化转折点：

(1)在莎莉文老师引领“我”走向光明的过程中，我们不难看出，“井房经历”是重要的转折点，经历过这件事后，小海伦犹如“脱胎换骨”般获得新生，水”这个事物有这么神奇的魔力吗?;

活动2:体会多彩的“光明”世界

(2)经历过“井房事件”后的海伦·凯勒心理上发生了哪些变化?这些变化说明了什么?;

海伦最终完成了生命的再塑，并达到常

人无法企及的高度。你认为海伦的成功归功于什么?请你阅读资料链接，回答问题。;

资料链接1

20岁那年海伦正式上大学学习。大学的学习是非常紧张的。海伦不

像别的同学那样有眼能看，有耳能听。她听不见看不到。人家在宽阔的大道上行进，而她只能在荆棘丛生的小径上跋涉。她在一篇作文中写道:“一个人要求得真正的知识就必须独自爬上困难的山峰。既然没有平坦的路途到达知识的顶峰，那么我就要用我自己的方法盘旋而上。我碰到了不可胜数的障碍，跌倒了，然而我一次次坚强地爬起来，迈步上去。每前进一步，我的勇气便增加一分；每爬得高一点，我的眼界就开阔一些。次次奋斗的结果都是一个胜利，而沿着这胜利连接起来的云梯，我就一定能达到那光辉的云端、碧天的深处——我希望的绝顶。”这一段话很像马克思的警句：