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教育学心理学考试题及答案

单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学研究的核心内容是

A.教师心理

B.学生心理

C.学习心理

D.教学心理

2.在学习动机理论中，认为个体追求成功的动机大于避免失败的动机的理论是

A.驱力理论

B.成就动机理论

C.归因理论

D.自我效能感理论

3.下列哪一项不属于认知学习策略？

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.时间管理策略

4.皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童开始具有守恒概念的阶段是

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.下列关于遗忘曲线的描述，正确的是

A.遗忘在学习后立即开始，且遗忘的速度越来越快

B.遗忘在学习后立即开始，但遗忘的速度越来越慢

C.遗忘在学习后一段时间才开始，且遗忘的速度越来越快

D.遗忘在学习后一段时间才开始，但遗忘的速度越来越慢

6.根据维果斯基的理论，教学应着眼于学生的

A.最近发展区

B.实际发展水平

C.潜在发展水平

D.平均水平

7.下列哪种教学方法强调学生通过主动发现知识来构建自己的知识体系？

A.讲授法

B.发现法

C.讨论法

D.练习法

8.在品德形成过程中，个体根据一定的道德规范和原则，评价自己或他人的行为

时产生的情感体验是

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

9.下列哪一项不属于加德纳的多元智力理论中的智力类型？

A.语言智力

B.逻辑-数学智力

C.音乐智力

D.情绪智力

10.在班级管理中，班主任通过设立班级规章制度来引导学生行为的方法属于

A.榜样示范法

B.情感陶冶法

C.说服教育法

D.制度管理法

多项选择题（每题4分，共40分）

1.学习动机的功能包括

A.激发功能

B.定向功能

C.维持功能

D.调节功能

2.下列属于元认知策略的是

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.复述策略

3.皮亚杰认为影响儿童认知发展的主要因素有

A.成熟

B.物理环境

C.社会环境

D.平衡化过程

4.下列哪些属于布鲁姆的教学目标分类？

A.认知领域

B.情感领域

C.动作技能领域

D.交往领域

5.在班级管理中，建立良好班集体的策略包括

A.确定共同目标

B.建立班级规范

C.培养班级凝聚力

D.形成良好班风

6.品德的心理结构包括

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

7.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是

A.倒U型曲线

B.动机越强，学习效率越高

C.动机适中，学习效率最高

D.动机过弱，学习效率最低

8.下列属于认知风格的是

A.场依存型与场独立型

B.沉思型与冲动型

C.辐合型与发散型

D.内向型与外向型

9.教师威信的形成主要取决于

A.教师的人格魅力

B.教师的专业素养

C.教师与学生的关系

D.教师的管理能力

10.在教学过程中，促进学生迁移的策略包括

A.精选教材

B.合理编排教学内容

C.教授学习策略

D.提供学习反馈

判断题（每题2分，共20分）

1.学习动机越强，学习效果越好。

2.元认知策略是对认知的认知，包括计划、监控和调节。

3.皮亚杰认为儿童的认知发展是阶段性的，每个阶段都有其特定的认知特征。

4.最近发展区是指学生的实际发展水平与潜在发展水平之间的区域。

5.发现学习一定优于接受学习。

6.道德行为是衡量品德的重要标志。

7.在多元智力理论中，智力是单一的、可量化的。

8.班级规模越大，教师的教学效果越好。

9.首因效应和近因效应都属于社会知觉中的偏见。

10.迁移是学习的一种普遍现象，对学生的学习具有重要影响。

填空题（每题2分，共20分）

1.教育心理学是研究学校教育情境中________的基本规律的科学。

2.学习动机的两个基本成分是学习需要和________。

3.根据维果斯基的观点，教学应走在________的前面。

4.布鲁姆的教学目标分类中，________领域包括接受、反应、价值判断、组织、

价值观或价值体系的个性化等五个层次。

5.品德的心理结构包括道德认知、________、道德意志和道德行为四个部分。

6.________是指个体对自己的学习能力、学习行为及学习结果能否达到预期目标

的主观判断。

7.发现学习强调学生在教师的引导下，通过________来获取知识。

8.________是指个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的

风格。

9.在班级管理中，________