2019-2020学年八年级语文上册 3.12《懒惰的智慧》导学案 语文版.docVIP

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2019-2020学年八年级语文上册3.12《懒惰的智慧》导学案语文版

【学习目标】

1．了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。

2．掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。（学习重点)

3．品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。（学习难点）

【预习案】

一、读课文，给下列加点字注音。

循规蹈矩()诞生()亲躬()?乏味（）

训诫（）阀门（）水泵（）摞（）疲惫（）

二、以最快的速度找出本文举了哪些事例。

三、我的疑问和补充。

【探究案】第一课时

（一）展示预习成果。

（二）通读全文，理清结构

（１）了解课文内容并找出论点，即第一段中的“实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”。

（２）注意这句话中的分号，以及第6段的首句，特别是其中的“也同样”三个字，再读课文，试着理清课文的结构。

１～５段对应的是；而６～７段则论证了。据此，可将课文分为两大部分。

（３）作者在文中提到了三个人名，其中两个是“懒汉”，一个是“露茜”，一个是“汉弗莱·波特”，请问这两个名字都是真实人名吗?

可见，作者在１～３段里所举的例子都是社会中的普遍现象，范围由小到大（家务劳动—职业劳动—社会进步发展），说服力递增；而４～５段则是用个别典型事例作论据论证。根据这一点，我们可以将第一部分分为两个层次。

总结本文结构：

不同凡响的立意：正是。

别致新颖的结构：第一部分（１—５段）：（１～３段）；

再用（４～５段）。

第二部分（６—７段）：

【探究案】第二课时

（一）再读课文，讨论以下问题：

1.“懒惰”通常是指“不爱劳动和工作”，凯利是这么认为的吗?请结合课文，用一两句话说说凯利对“懒惰”的理解。

2.由此你能根据课文得出什么结论?

“懒惰”的成果是，促进社会进步；“勤劳”的后果是，影响个人前程。

3.《懒惰的智慧》中叙述事实论据的方式有什么特点?

《懒惰的智慧》叙述事实论据较详尽，而且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点，体现评述。如，第1自然段所举家务劳动方面的例子，在叙述中甚至插入了妈妈责备的话：“真是懒汉干活儿!”对这样做造成后果的评述，则巧妙地蕴含在“等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容”的叙述和描写中。再如：（在课文中找出例子说一说，口头展示）

3.作者说：“正是懒惰激励了发明。”并用事例来支持这一观点，你能模仿作者叙述论据的方式，用课文以外的事例来支持作者的这一观点吗?

（二）品味本文的语言风格

请课文的叙述语言不仅生动形象，且幽默传神，不乏机敏的俏皮。找出例句，看谁找得多。

（三）全体朗读全文，再次深入理解作者不同凡响的立意，并品味机智幽默的语言风格

【检测案】

一、阅读附文《统筹方法》，并和同学交流：你有什么聪明的“懒”办法?你发现别人有什么聪明的“懒”办法?

二、完成同步练习13课的练习

我的感悟和反思：