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一、单项选择题

1.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代

答案：C

2.提出最近发展区理论的心理学家是（）

A.维果斯基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克

答案：A

3.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习

答案：D

4.学习效率和动机水平之间存在（）

A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系

答案：C

5.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）

A.谐音联想法B.分散复习C.列提纲D.画出系统结构图

答案：A

6.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

答案：B

7.心理辅导的基本目标是（）

A.开发潜能B.寻求发展C.个案辅导D.学会调适

答案：D

8.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.教材B.情境C.生存D.学生

答案：D

9.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

答案：C

10.最早提出“班级授课制”的是（）

A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉斯谟D.赫尔巴特

答案：A

二、多项选择题

1.教育心理学的研究对象是（）

A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题E.如何管理学生

答案：ABC

2.以下属于学生间认知方式差异的是（）

A.场独立与场依存B.独立型和顺从型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型E.外倾型与内倾型

答案：ACD

3.奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）

A.陈述性组织者B.比较性组织者C.直观性组织者D.概括性组织者E.抽象性组织者

答案：AB

4.以下属于影响迁移的客观因素的是（）

A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构E.智力

答案：ABC

5.以下属于操作技能的有（）

A.吹笛子B.打网球C.体操D.阅读E.计算

答案：ABC

6.下列属于元认知策略的是（）

A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略E.时间管理策略

答案：ABC

7.品德的心理结构包括（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德信念

答案：ABCD

8.学校心理辅导的内容包括（）

A.学习辅导B.心理救助C.生活辅导D.职业辅导E.行为矫正

答案：ACD

9.教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素（）

A.教师自身的因素B.学生的人格特征C.原有认知水平D.归因风格E.自我意识

答案：ABCDE

10.教学过程的基本要素包括（）

A.教师B.学生C.教材D.教学手段E.教学目标

答案：ABCD

三、判断题

1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

答案：错误。教育心理学既是一门理论性的基础学科，也是一门应用性很强的学科。

2.心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）

答案：正确。心理发展具有顺序性，是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，顺序是不可逆且不可超越的。

3.接受学习一定是机械学习。（）

答案：错误。奥苏伯尔认为，接受学习既可以是机械的，也可以是有意义的，关键在于学习材料本身是否有逻辑意义以及学习者是否有意义学习的心向等。

4.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率；惩罚是通过呈现厌恶刺激或消除愉快刺激来降低反应频率，二者不同。

5.技能是习惯。（）

答案：错误。技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式；习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向，技能和习惯有本质区别。

6.学习动机越强，学习效果越好。（）

答案：错误。学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于学习效果的提高。

7.品德的形成是一个由内到外的转化过程。（）