【2025年】驻马店市市直和经济开发区学校招聘优秀教师75名考试笔试试题（含答案）.docxVIP

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2025年驻马店市市直和经济开发区学校招聘优秀教师75名考试笔试试题

一、选择题

1.在教育教学过程中，教师发现学生存在心理问题时，应该怎么做（）

A.直接批评学生，认为其态度不端正

B.视而不见，希望学生自己能解决

C.积极与学生沟通，了解情况并及时寻求专业帮助

D.将学生问题告知其他同学，让同学们一起帮助

答案：C

解析：教师作为学生的引导者和帮助者，当发现学生可能存在心理问题时，应首先采取积极沟通的方式，了解学生的具体困难和需求。这有助于建立信任关系，并为后续的干预提供依据。同时，教师应及时寻求专业心理辅导人员的帮助，以确保学生能够得到科学有效的支持。直接批评或视而不见都可能导致问题恶化，而告知其他同学可能会让学生感到更加尴尬和孤立。

2.下列哪项不属于教师职业道德规范的内容（）

A.爱岗敬业，热爱教育事业

B.关爱学生，尊重学生人格C.为学生谋取最大利益，不惜牺牲个人利益

D.廉洁从教，自觉抵制不良风气

答案：C

解析：教师职业道德规范强调爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等基本要求，旨在规范教师的职业行为，提高教育教学质量。为学生谋取最大利益是教师应尽的责任，但这并不意味着要无原则地牺牲个人利益。教师在维护学生利益的同时，也需要兼顾自身合法权益和职业发展，保持合理的个人生活和工作平衡。

3.在课堂教学中，教师发现大部分学生对某个知识点理解困难，此时最合适的做法是（）

A.加快教学进度，认为学生基础差，需要赶进度

B.要求学生课后加强自学，提高学习要求

C.采用多种教学方法，如讲解、演示、讨论等，帮助学生理解

D.认为这是个别现象，不予理会

答案：C

解析：当大部分学生对某个知识点理解困难时，教师应反思自己的教学方法是否适合大多数学生。可以尝试采用多种教学方法，如生动形象的讲解、直观的演示、小组讨论等，以适应不同学生的学习风格和需求。这样可以提高教学效果，帮助学生更好地掌握知识。单纯加快进度或要求学生课后自学都可能导致学生更加吃力，而置之不理则会使问题积累，影响后续学习。4.教师在课堂上使用多媒体教学设备时，应注意什么（）

A.尽可能多地使用，以展示更丰富的教学内容

B.只在必要时使用，避免分散学生注意力

C.将所有讲解内容都制作成课件，让学生课后自行学习

D.不管学生是否需要，长时间连续使用以保持课堂活跃

答案：B

解析：多媒体教学设备是辅助教学的有效工具，但使用时应注意适度原则。教师应根据教学需要和学生的实际情况，选择合适的时间和内容使用多媒体设备，避免过度使用或滥用。长时间连续使用或展示过多内容可能导致学生疲劳，分散注意力，影响学习效果。只有在必要时，如讲解复杂概念、展示实物难以观察的内容时，才应使用多媒体设备，并注意与学生的互动，确保其辅助教学的作用得到充分发挥。

5.在处理学生之间的矛盾时，教师应该（）

A.明确判定对错，对错误的一方进行批评教育

B.让学生自己解决，锻炼其处理问题的能力

C.积极介入，了解情况，引导学生进行沟通和化解矛盾

D.避免介入，以免卷入学生纠纷

答案：C解析：学生之间的矛盾是成长过程中常见的问题，教师应积极介入，而不是简单判定对错或完全回避。首先，要耐心倾听各方陈述，了解矛盾发生的起因和过程。然后，引导学生换位思考，进行有效沟通，帮助他们找到解决问题的方法。通过教师的引

导，学生不仅能化解矛盾，还能学会如何与人相处，提高沟通和解决问题的能力。让学生自己解决可能使矛盾激化，而简单批评或回避则不利于学生的成长。

6.教师在布置作业时，应注意什么（）

A.作业量越大越好，以巩固学生的知识

B.只布置书面作业，以考察学生的写作能力

C.作业内容要具有针对性和层次性，满足不同学生的需求

D.作业形式要单一，便于教师批改

答案：C

解析：作业是教学的重要环节，但布置作业时应注意科学性和针对性。作业内容应与教学目标相一致，能够巩固所学知识，并培养学生的能力。同时，作业量要适度，避免给学生造成过重负担。作业形式可以多样化，如书面作业、实践操作、小组合作

等，以满足不同学生的学习风格和需求。此外，作业应有层次性，区分基础题和提高题，使不同水平的学生都能得到锻炼。单一的形式和量大的作业都可能导致学生机械刷题，不利于能力的培养。

7.教师在课堂上提问时，应注意什么（）

A.只提问成绩好的学生，以展示教学效果B.多提问简单问题，以活跃课堂气氛

C.提问要有目的性，针对教学重点和难点

D.提问后立即给出答案，以免学生困惑

答案：C

解析：课堂提问是教师了解学生学习情况、引导思考的重要手段。提问应有明确的目的，围绕教学的重点和难点设计，以帮助学生深入理解知识。教师应鼓励所有学生积极参与，而不是只提问少数成绩好的学生。问题的难度要适中，既有基础题，也有适当提高题，以激发学生的思