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2024-2025学年第二学期小学语文教研组工作计划

时光如白驹过隙，转眼又到了新学期的起点。作为语文教研组的一员，回望过去一个学期的点滴，心中既有成就的喜悦，也有前进的思考。小学语文不仅是语言的学习，更是文化的启蒙和情感的滋养。新学期，我怀着满腔热忱和深刻的责任感，谨慎而又充满期待地制定了这份教研组工作计划。希望通过系统的规划和细致的落实，能够真正推动我们的语文教学工作迈上一个新的台阶，助力孩子们在语文学习的道路上走得更远、更稳。

一、总体目标与指导思想

新学期的教研工作，是对过去实践的总结，也是对未来探索的铺垫。我深知，语文教学既是知识的传授，更是能力的培养和情感的塑造。基于此，我将以“立德树人”为根本任务，坚持“以学生为中心”的教学理念，积极探索有效的教学方法，全面提升教师专业素养，推动课堂教学质量的稳步提升。

具体目标包括：

1.强化课堂教学的针对性与实效性。通过研讨和听课，不断优化教学设计，注重学生语言表达能力和思维品质的培养。

2.深化课外阅读与写作训练。结合学校阅读活动，推动学生养成良好的阅读习惯，激发写作兴趣，提升写作水平。

3.促进教师专业成长和团队合作。开展教研活动，搭建经验交流平台，鼓励教师反思教学，创新教学手段。

4.关注学生个性发展和心理健康。通过语文教学渗透人文关怀，培养学生良好的学习态度和审美情趣。

这四个目标相辅相成，构成了我新学期工作的核心框架。

二、具体工作安排

1.教学内容与教学方法的深化

回顾上学期的教学实践，我发现课堂活动设计虽丰富，但对不同层次学生的关注还不够细致。新学期，我计划重点从以下几个方面着手：

精心编排教学内容。结合新教材，针对学生的认知规律和兴趣点，调整教学重点和难点。例如，针对三年级低年级同学，更多地采用故事导入和图片辅助，增强理解的趣味性；对高年级则注重文本分析和写作训练，培养逻辑思维。

多样化教学方法。我会鼓励组内教师积极运用情境教学、小组合作、角色扮演等方法，激发学生主动参与的热情。上学期我亲自尝试过“语文剧场”活动，让孩子们扮演课文中的人物，感受语言的生动与情感，效果显著。

注重课堂反馈与个别指导。课堂中，我将引导教师多关注学生的即时反应，适时调整教学节奏，对学习困难的学生给予个别辅导。

通过这些措施，我期待课堂教学能更加生动、有效，真正成为学生成长的沃土。

2.阅读推广与写作训练的结合

阅读和写作是语文学习的两翼，缺一不可。去年冬季，我带领几位老师组织了“寒假书香计划”，发放精选书目，鼓励孩子坚持阅读，并写读书笔记。收获良好反响，因此新学期我计划：

开展分层次的阅读指导。设立“晨读时间”，推荐适合不同年级的课外读物，举办读书分享会。比如五年级的小明，通过读《昆虫记》激发了对自然的兴趣，他的写作也开始融入观察细节，变得生动具体。

系统开展写作训练。每月设定写作主题，配合课堂教学内容，引导学生学以致用。结合实际生活，鼓励写生活、写感受，增强写作的真实性和感染力。上学期，我发现不少学生写作时存在词汇贫乏、表达单一的问题，计划通过词汇积累和句式训练逐步改善。

利用校内资源，拓展语文学习空间。例如，利用图书馆资源，组织“语文角”活动，邀请有经验的教师或家长讲故事、分享写作经验，形成校内外互动。

阅读与写作的结合，不仅提升了学生的语文素养，也丰富了他们的精神世界。

3.教师专业成长与团队建设

教师是教学的主导力量，只有教师不断成长，教学质量才能持续提升。新学期教研组将重点关注以下几个方面：

定期开展教研活动。每月举行一次集中研讨，围绕教学难点、典型案例进行经验分享和问题探讨。上学期我主持的“课文教学中的问题与对策”研讨，帮助大家解决了不少实际困难。

鼓励教师听课与评课。组内教师互相听课，及时反馈，促进教学反思和提升。我个人也会深入一线课堂，了解教学实际，给予针对性指导。

组织专题培训。结合新课程标准和教学趋势，邀请外校专家进行专题讲座，如“语文课堂中的情感教育”“有效写作指导技巧”，拓宽教师视野。

构建良好的团队氛围。注重教师心理关怀和交流，组织团队建设活动，增强凝聚力。去年年末我们举办的茶话会，大家畅谈教学感受，气氛温馨融洽，效果很好。

教师的成长，是推动语文教学质量提升的关键所在。

4.关注学生个体发展与心理健康

语文教学不仅仅是课堂上的知识传授，更是对学生心灵的关照。近年来，随着学生学习压力的增加，我深刻感受到关注学生心理健康的重要性。针对这一点，我计划：

加强语文课堂中的情感渗透。通过课文中的人物故事和情境，引导学生体察情感，学会表达和调节自己的情绪。

设立心理健康读书小组。推荐一些适合小学生的心理健康读物，帮助孩子们理解自我，学会与同伴和谐相处。

密切家校联系。利用家长会和家访，了解学生家庭状况，与家长共同促进孩子健康发展。

关注特殊学生的个别辅