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语文一年级下册教案范文

课文示例：《春天来了》（第一课时）

一、教学目标

1.知识与技能:

*通过看图、联系生活实际，认识“春、天、来、了、花、草、鸟”7个生字，初步了解它们的意思；会写“天、人”2个生字，掌握基本笔画“横”和“撇”，注意字的间架结构和在田字格中的位置。

*认识偏旁“日字头”（日）和“草字头”（艹），知道“春”字含有“日字头”，“花、草”含有“草字头”。

*能够正确、流利地朗读课文，感受春天的美好景象。

2.过程与方法:

*引导学生运用看图识字、听读识字、联系生活识字等多种方法自主识字。

*通过范读、指名读、齐读、图文对照等方式，培养学生的朗读能力和语感。

*鼓励学生积极参与课堂活动，如看图说话、识字游戏等，激发学习语文的兴趣。

3.情感态度与价值观:

*感受春天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。

*初步培养学生观察生活、热爱生活的意识。

二、教学重难点

*重点:认识7个生字，会写2个生字；正确朗读课文。

*难点:理解“春”字的形义联系；掌握“人”字的笔顺和“天”字的间架结构。引导学生将识字与生活联系起来。

三、教学准备

1.教师:多媒体课件（包含春天景色图片、课文插图、生字卡片、相关动画或视频片段）、生字卡片、田字格黑板或白板。

2.学生:课本、田字格本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.谈话导入：小朋友们，冬天过去了，我们周围的景色有什么变化呢？（引导学生自由发言，说说自己观察到的春天现象，如天气暖和了，小草发芽了，花儿开了等。）

2.揭示课题：是啊，美丽的春天已经悄悄地来到了我们身边。今天，我们就一起来学习一篇描写春天的课文，题目是——《春天来了》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“来”是轻声。）

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了春天的哪些景物。

2.学生自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。

3.同桌互读：同桌之间互相读一读课文，如果对方读得好，就给他点个赞；如果有读错的地方，就帮他指出来。

4.指名朗读：谁愿意站起来把课文读给大家听？（请2-3名学生朗读，教师相机正音，鼓励学生大胆朗读。）

（三）细读探究，识字写字

1.学习生字“春”：

*（出示课文插图或春天的美景图）小朋友们，图上的景色美不美？这是什么季节的景色呢？（引导学生说出“春天”。）

*出示生字卡片“春”，问：这个字念什么？（指名读，齐读，正音chūn。）

*记字形：看看“春”字像什么？（引导学生观察字形，上面是“三”和“人”，下面是“日”。可以编成顺口溜帮助记忆：三人晒太阳，春天暖洋洋。）

*认识偏旁：“春”字下面的“日”我们叫它“日字头”（板书“日”，并说明这是“日字头”，与“日”字作偏旁时写法略有不同，最后一横要写得略短。）

*理解字义：“春”就是指春天，是一年中的第一个季节。春天有什么呢？（引导学生说出春天的景物，如春风、春雨、春花等，随机板书或出示词语卡片。）

*组词练习：谁能用“春”字组个词？（春天、春风、春雨、春花、春节等。）

2.学习生字“花、草”：

*（出示花和草的图片）春天来了，什么开了？什么绿了？（引导学生说出“花儿开了”“小草绿了”。）

*出示生字卡片“花”和“草”，指名认读，正音huā、cǎo。

*观察字形：看看这两个字有什么相同的地方？（都有“艹”）

*认识偏旁：这个“艹”我们叫它“草字头”（板书“艹”）。带有“草字头”的字大多和植物有关。

*记忆字形：“花”上面是草字头，下面是“化”；“草”上面是草字头，下面是“早”。

*组词拓展：“花”可以组什么词？“草”呢？（花朵、红花、小花；小草、草地、青草。）

3.学习生字“天、来、了、鸟”：

*用类似的方法，结合课文内容和图片，引导学生认识“天”（天空、白天）、“来”（来了、回来）、“了”（好了、走了，注意读轻声le）、“鸟”（小鸟、鸟儿）。

*“鸟”字可以引导学生观察字形，像一只小鸟的样子，注意最后一笔是“点”，像小鸟的眼睛。

*可以通过开火车、找朋友（字音与字形连线）等游戏巩固生字认读。

4.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，感受春天的美吧！（可以采用师生对读、男女生比赛读等形式。）

5.指导写字“天、人”：

*出示田字格中的“天”和“人”。

*认读并组词。

*分析字形：

*“人”：独体字，笔画是“撇、