24.三顾茅庐 课件-2025-2026学年九年级语文上册同步备课优选课件（统编版）.pptxVIP

三顾茅庐

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1.分角色朗读，把握文章情节，感受刘备和诸葛亮的人物形象。

2.学习本文刻画人物的方法。;

陈寿在《三国志》中用一句话记载了一件事，

这句话是：“由是先主遂诣亮，凡三往，乃

见。”同学们知道是什么事件吗?

《三国志》中这么简单的一句记述，小说

《三国演义》却把它演绎得生动曲折，趣味横生。今天我们就一起来学习《三顾茅庐》,感受经典故事的魅力吧。;

第一部分

讲述;

1.阅读课文，说说《三顾茅庐》讲

了一个怎样的故事。阅读过程中请关注一些生字、词语和自己不太能读懂的句子，读后和同学交流。

(1)提出疑难

(2)刘备第三次前往茅庐，邀请诸葛亮出山，辅佐自己完成统一大业;

经历三顾茅庐

整个过程的人是：刘备、关羽、张飞、诸葛亮。;

3.请任选一个角色，从他的角度复述整个故事。可以适当加入心

理揣摩和想象。

示例(张飞):前两次没有见到诸葛亮，过了一段时间，大哥吃了三天素之

后，准备去请诸葛亮。二哥说诸葛亮徒有虚名，不用去了。我就说让我去将他请来，如果不来，我就用绳子把他捆来。因为这个想法，大哥把我责备了一顿，责令我不得无礼才允许我一同前往。在路上我们遇到了诸葛亮的弟弟诸葛均，连我都感觉此人无礼，可是大哥却善解人意，不计较什么。到了诸葛亮的茅庐，他在睡觉，大哥就一直站着等，不让童子叫醒他。等了很久，我实在受不了，想要干脆一把火烧醒他，被二哥拦住了。后来大哥的诚意打动了诸葛亮，他终于愿意追随我大哥了。;

第二部分

顾茅庐的顾;

换成“请”“邀”“见”,如何?

用“顾”更能体现刘备求访的庄

重、虔诚、谦逊。;

(1)从动作描写角度看：“下马步行

”“徐步而入”“拱立阶下”“又立了一个时辰”“下拜““泣”等。

(3)从侧面描写角度看：与张飞的对比,张飞“只用一条麻绳缚将来”,刘备“三顾茅庐”;张飞“等我去屋后放一把火”,刘备“又立了一个时辰”

等。通过张飞的鲁莽暴躁，衬托刘备礼贤下士的品质。;

分角色朗读课文，勾画出人物

对话中的敬辞和谦辞，抄写下来，理解并积累;

刘???为何要屈尊降贵，前去拜访躬耕

田野的诸葛亮呢?这也是一种笔法，叫“悬念”,可谓吊足了我们的胃口。尽管我们对诸葛亮早有耳闻，不过还是到具体的文学作品中去看看吧。;

第一部分;

草屋;

2.《陋室铭》有云：“斯是陋室，惟

吾德馨。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有?”这个“陋室”和本文的“茅庐”有异曲同工之妙。正是因为居住者的高洁品质、出众才华，使得破草庐也有皇室后裔多次前来拜访。请谈一谈“茅庐”之“不陋”。;

2.《陋室铭》有云：“斯是陋室，惟

吾德馨。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有?”这个“陋室”

和本文的“茅庐”有异曲同工之妙。正是因为居住者的高洁品质、出众才华，使得破草庐也有皇室后裔多次前来拜访。请谈一谈“茅庐”之“不

陋”。;

诸葛亮先肯定了“得人”是取得胜利

的基本条件(“非惟天时，抑亦人谋”),然后透辟地分析当时的曹操、孙权、荆州等不同形势，提出要顺应形势发展，

先在内政、外交各方面准备条件，然后等“天下有变”再相机而动，一举成功,形成三分天下有其一的局面。;

4.我们再进一步思考，诸葛亮是

一见刘备已经“三顾”就痛快地答应出山了吗?同学们不妨两人

一组排演二人见面时的对话，欣

赏刘备的劝说智慧。;

第二部分

顾茅庐的;

1.文中只写到第三次拜访的情形，请

结合文章内容，揣摩人物性格，推断一下前两次拜访的情况。

要求：

(1)任选一个角色阐述。

(2)可适当加入人物心理的想象。;

2.相信很多同学读过《三国演义》小

说或相关故事，也一定有看过其电视剧的，调动你的积累，说一说你所知道的《二国演义》中与“三”字有关的故事，想一想：为什么同样的情节要写三次?;

三顾茅庐成就了一段明君良臣的佳话，可以衍

生出很多美好的词语，如惺惺相惜、知遇之恩、

士为知己者死、礼贤下士等。有时候，人生中最

好的友情会变成难得的恩情，刘备与诸葛亮能遇到彼此，足够幸运。;

近代学者有研究认为，三顾茅庐的故事是刘备

和诸葛亮商量后杜撰出来的，相关情节最早出现在诸葛亮的《出师表》中。如果是杜撰的，请谈一谈杜撰的原因，以及这个故事的历史意义和价值。;

看这本书(《三国演义》),不但要看战争，

看外交，而且要看组织。——毛泽东

《三国演义》的社会影响，远远超过了它的文

学价值。显然，就文学而论，它的人物塑造功夫也确是第一流的，中国后世的小说家都从其中吸取了营养。