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应用语言学题库及答案

单项选择题

1.应用语言学的核心研究对象是（C）

A.语言学理论

B.文学作品

C.语言在现实中的应用

D.语言历史

2.下列哪项不是二语习得的研究内容？（A）

A.母语语法发展

B.外语学习策略

C.语言迁移现象

D.语言测试设计

3.社会语言学主要研究（B）

A.语言与思维的关系

B.语言与社会文化的关系

C.语言演变规律

D.语言认知机制

4.交际教学法强调（D）

A.语法规则记忆

B.背诵课文

C.大量练习句型

D.实际交流能力

5.语言测试的主要目的是（C）

A.评估教师教学效果

B.判定学生智力

C.衡量学习者语言能力

D.研究语言结构

6.下列哪项不属于语言教学中的任务型教学法？（A）

A.句型操练

B.角色扮演

C.项目合作

D.信息差活动

7.话语分析的研究对象是（B）

A.单个词汇意义

B.语言在实际情境中的使用

C.语音变化

D.文法规则

8.语言规划的主要内容包括（D）

A.语言结构研究

B.语言认知实验

C.语言政策制定

D.语言文字改革

9.文化Shock在跨文化交际中表现为（C）

A.语言语法错误

B.口语表达能力不足

C.对文化差异的不适应

D.语言习得速度慢

10.语言态度分为（A）

A.语言价值判断

B.语音模仿程度

C.语言学习动机

D.语法掌握程度

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多项选择题

1.应用语言学的分支包括（ABCD）

A.二语习得

B.社会语言学

C.话语分析

D.语言教学

2.语言迁移的表现形式有（ACD）

A.正迁移

B.语音模仿

C.负迁移

D.语义干扰

3.交际教学法的特征是（ABD）

A.注重意义表达

B.强调互动交流

C.以语法为中心

D.语境化教学

4.语言测试的类型包括（BCD）

B.成绩测试

C.学能测试

D.分班测试

5.跨文化交际中的障碍有（ABCD）

A.语言差异

B.文化刻板印象

C.非言语交流误解

D.沟通风格差异

6.社会语言学的研究方法包括（AD）

A.问卷调查

D.访谈法

7.二语习得的阶段有（ABC）

A.习得阶段

B.学习阶段

C.自然过渡阶段

8.任务型教学法的优势是（ABD）

A.提高实际沟通能力

B.增强学习动机

D.模拟真实情境

9.语言规划的影响因素包括（BCD）

B.政治因素

C.经济因素

D.文化因素

10.文化适应的策略有（ACD）

A.开放心态

C.学习当地文化

D.寻求交流机会

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判断题

1.应用语言学只关注外语教学。（×）

2.语言迁移总是负面的。（×）

3.交际教学法完全排斥语法教学。（×）

4.语言测试只能评估语言知识。（×）

5.社会语言学与心理学无关。（×）

6.任务型教学法适用于所有语言水平的学习者。（×）

7.文化Shock是跨文化交际的必然结果。（×）

8.语言规划是政府行为。（×）

9.话语分析只研究书面语。（×）

10.语言态度不影响语言学习效果。（×）

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简答题

1.简述应用语言学的研究意义。

答：应用语言学通过研究语言在现实中的使用，帮助改进教学方法、解决语言问题、促进跨文化沟通，对教育、社会和文化发展具有重要意义。

2.如何理解语言迁移现象？

答：语言迁移是指学习者将母语知识（语音、语法等）应用到二语学习中的现象，可分为正迁移（促进学习）和负迁移（干扰学习）。

3.交际教学法的主要原则是什么？

答：强调意义优先、互动交流、任务驱动、真实语境，注重培养学习者的实际沟通能力。

4.语言测试有哪些常见问题？

答：常见问题包括效度低、信度差、主观性强、忽视实际能力等。

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讨论题

1.如何在语言教学中平衡语法教学与交际能力培养？

答：应将语法融入语境中，通过任务和互动让学习者自然习得，避免过度强调规则而忽视实际应用。

2.社会因素如何影响语言变异？

答：社会阶层、地域、年龄等因素导致语言使用差异，如词汇、语调等变异反映社会身份和文化认同。

3.跨文化交际中如何减少文化冲突？

答：通过文化意识培训、增强同理心、避免刻板印象，并主动学习和适应对方文化。

4.语言规划对语言多样性有何影响？

答：语言规划可能促进标准化但威胁方言或少数民族语言，需平衡统一性与语言权利保护。