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中医药文化传承教育课程设计方案

一、课程名称

中医药文化传承与素养培育

二、课程背景与意义

中医药学是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是我国劳动人民在长期与疾病斗争中积累的宝贵经验和智慧结晶，承载着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验。在当代社会，随着人们对健康生活的追求日益提升，以及国家对中华优秀传统文化复兴战略的大力推进，中医药文化的价值愈发凸显。

然而，当前社会对中医药文化的认知仍存在诸多不足，部分人群对其科学性和实用性存有误解，年轻一代对中医药的了解更是日渐匮乏。在此背景下，系统开展中医药文化传承教育，不仅有助于提升国民的健康素养和文化自信，更能为中医药事业的可持续发展储备人才、奠定社会基础，并为世界文明贡献中国智慧。本课程旨在通过系统化、趣味化、体验化的教学，使学习者深入了解中医药文化的精髓，感受其独特魅力。

三、课程目标

1.知识目标：

*掌握中医药文化的核心思想，如天人合一、阴阳五行学说的基本概念及其在健康与疾病认识中的应用。

*了解中医药发展的简史和重要历史人物及其贡献。

*熟悉中医基础理论的概貌（如脏腑、经络、气血津液等）。

*初步认识常用中药的性味归经、功效应用及简单的中药养生知识。

*了解中医诊疗的基本原则和方法（如四诊、辨证论治）。

*知晓中医药在日常生活中的应用及养生智慧。

2.能力目标：

*能够运用中医药的基本理念解释日常生活中的健康现象。

*初步掌握一些简单的中医养生保健方法，如食疗、情志调摄、经络穴位按摩等，并能应用于自我健康管理。

*提高对中医药文化信息的辨别能力，能够理性看待中医药的优势与特色。

*增强对中医药文化的传播意识和能力，能够向他人简单介绍中医药知识。

3.素养目标：

*培养对中华优秀传统文化的认同感、自豪感和自信心。

*树立整体、动态、平衡的健康观和生命观。

*涵养人文精神，提升个人修养和生活品质。

*激发对中医药事业的兴趣，培养传承与创新中医药文化的责任感。

四、课程对象

本课程适用于对中医药文化感兴趣的各类人群，包括但不限于：

*在校学生（中小学可适当简化内容，侧重兴趣培养；大学及以上可增加理论深度）。

*社区居民，特别是关注健康养生的中老年群体。

*企事业单位员工，作为企业文化建设或员工福利。

*医药行业相关从业人员，作为拓展知识、提升素养的补充。

（可根据不同对象特点，对课程内容深度和侧重点进行调整）

五、课程时长与学时

*总时长：建议总时长为系列课程，可分为初级、中级、高级等阶段。此处以初级课程为例，总学时可设定为30-40学时（每学时45分钟）。

*学时分配：可根据实际情况灵活安排，如周末集中授课、每周一次连续授课等。

六、课程内容与模块设计

模块一：源远流长——中医药的历史与智慧之光(4-5学时)

*核心内容：

*中医药的起源：从神农尝百草到历代医家的探索。

*发展脉络：各历史时期中医药的主要成就与代表医家（如扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍等及其主要贡献）。

*中医药文化的精神内核：仁心仁术、精益求精、天人相应。

*中医药在世界医学中的地位与贡献。

*教学形式：专题讲座、历史故事分享、纪录片观赏、图片展览。

模块二：大道至简——中医药的核心理念(6-7学时)

*核心内容：

*天人合一：人与自然的和谐统一，四时养生概要。

*阴阳学说：阴阳的基本概念、相互关系及其在人体生理病理中的体现。

*五行学说：五行的特性、生克制化规律及其与脏腑、季节、情志的联系。

*整体观念：人体是有机的整体，人与社会、自然环境的统一性。

*辨证论治：中医认识疾病和治疗疾病的基本原则（简介）。

*教学形式：理论讲解、案例分析、互动问答、思维导图构建。

模块三：生命之树——中医对人体的认知(6-7学时)

*核心内容：

*脏腑学说：五脏（心、肝、脾、肺、肾）的主要生理功能与特性。

*六腑简介：胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的主要功能。

*气血津液：生命活动的基本物质及其作用。

*经络学说：经络的概念、作用、主要经脉分布（简介）及常用保健穴位（如合谷、内关、足三里、涌泉等）。

*体质辨识初步：常见体质类型及其简单特征与调养方向。

*教学形式：模型演示、图表解析、穴位定位实操、小组讨论。

模块四：百草济世——中药的神奇魅力(6-7学时)

*核心内容：

*中药的起源与发展，道地药材的故事。

*中药的性能：四气五味、归经、毒性（简介）。

*中药的炮制：目的与常见方法（简介）。

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