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初中生物学分层教学法对学困生的支持作用

引言

在分层教学环境中，高层次学生往往需要更多自主完成学习任务，这促使他们主动规划学习时间、选择学习资源、进行自我评价与反思，从而逐步增强自主学习能力。基础层学生在适度指导下完成任务，也能够在循序渐进中学习自主安排和管理学习的能力。

分层教学法是一种根据学生的差异性对教学内容和教学方法进行分层设计的教学方式，旨在使不同层次的学生都能在适当的学习负荷下获得最佳的学习效果。该方法通过将学生按学习能力、基础知识、认知水平等因素进行分层，使教学更加符合个体差异，增强学生的学习兴趣和参与感。

对于学习能力较强的学生