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幼儿园动物儿歌课程教学设计

动物，是孩子们永恒的朋友，也是幼儿园课程中不可或缺的生动素材。将动物形象与朗朗上口的儿歌相结合，不仅能满足幼儿对世界的好奇，更能在潜移默化中培养他们的语言能力、认知能力和审美情趣。本课程设计旨在通过一系列精心组织的活动，让幼儿在欢快的氛围中感受动物儿歌的魅力，激发其学习兴趣与创造潜能。

一、课程总览与核心目标

本课程适宜于幼儿园中班幼儿，为期两周，每周安排2-3次活动，每次活动时长控制在15-20分钟，以符合幼儿注意力发展特点。

核心目标：

1.认知与语言发展：认识常见动物的名称、典型特征（如叫声、动作、生活习性片段），学习并朗诵至少三首动物儿歌，能理解儿歌内容，尝试模仿动物叫声和动作。丰富词汇量，特别是关于动物和动作的词语。

2.艺术与审美体验：感受儿歌明快的节奏、和谐的韵律和生动的语言美，乐于参与儿歌的念唱、表演和创编。初步培养对文学作品的兴趣。

3.情感与社会性培养：萌发对小动物的喜爱之情，培养爱护动物、与自然和谐相处的初步意识。在集体活动中体验合作与分享的乐趣，敢于在同伴面前表达。

二、精心的前期准备

充分的准备是课程顺利实施的保障，需要教师和幼儿共同参与。

1.环境创设：

*在活动区布置“动物乐园”主题墙，张贴各种动物图片、幼儿与动物相关的绘画作品。

*设置“动物儿歌角”，提供图文并茂的动物儿歌绘本、卡片，供幼儿自由翻阅。

*活动场地预留足够空间，便于幼儿进行模仿表演。

2.材料准备：

*视觉材料：常见动物（如小猫、小狗、小兔、小鸡、小鸭、青蛙、小鸟等）的图片、毛绒玩具、手偶或指偶。

*听觉材料：精选的动物儿歌音频（可包含纯音乐伴奏），各种动物叫声的录音。

*操作材料：彩笔、画纸、废旧材料（用于制作动物头饰或手偶）、节奏棒、小沙锤等简单打击乐器。

*绘本资源：与动物相关的绘本，特别是以儿歌形式呈现的绘本。

3.经验准备：

*鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察身边的动物或通过图书、视频等方式初步认识常见动物。

*幼儿已具备一定的倾听和模仿能力。

三、生动有趣的活动流程（示例：以“可爱的小猫”为例展开一次活动）

活动的组织应遵循由浅入深、动静交替、循序渐进的原则，注重幼儿的主动参与和直接体验。

活动名称：喵呜喵呜小花猫

活动目标：

*认识小猫的外形特征和典型叫声、动作，学习儿歌《小花猫》。

*尝试用动作和简单的叫声模仿小猫，感受儿歌的韵律。

*体验模仿小动物的乐趣，萌发对小猫的喜爱。

活动准备：

*小猫图片、毛绒玩具小猫或小猫手偶。

*《小花猫》儿歌音频及伴奏。

*猫的叫声录音。

*幼儿人手一个自制小猫头饰（课前准备或活动中简单制作）。

活动过程：

1.情境导入，激发兴趣（约3分钟）

*教师手持小猫手偶，学小猫轻轻走路的样子进入活动室，神秘地问：“小朋友们，听听是谁来了？”（播放猫叫录音）

*出示小猫图片或毛绒玩具，引导幼儿观察小猫的外形：“这是谁呀？它长什么样子？（有圆圆的眼睛、长长的胡须、毛茸茸的身体、会走路的爪子）它是怎么叫的？怎么走路的？”

*鼓励幼儿自由模仿小猫的叫声和走路姿态，教师及时给予肯定和回应。

2.听赏学唱，感知韵律（约7-8分钟）

*教师：“这只小花猫不仅可爱，还会唱歌呢，我们一起来听听它唱的是什么歌吧！”

*播放《小花猫》儿歌音频，教师配合音乐用手偶进行表演，突出儿歌的节奏和趣味。

*提问帮助幼儿理解儿歌内容：“儿歌里的小花猫在做什么呀？（喵喵叫、捉老鼠、洗脸）”

*教师边念儿歌边带领幼儿做动作：“小花猫，喵喵喵（双手在嘴边做猫叫状），走起路来静悄悄（踮起脚尖轻轻走）。看见老鼠喵喵叫（瞪眼，手指前方），扑上去呀抓住了（做扑的动作）。洗洗脸，理理毛（做洗脸、梳理毛发动作），真是一只乖宝宝（竖起大拇指）。”

*分句教念儿歌，重点关注幼儿对节奏的把握和吐字的清晰。可采用集体念、分组念、个别念等多种形式。

*加入音乐伴奏，带领幼儿边念唱边表演，鼓励幼儿大胆表现。

3.创意模仿，快乐延伸（约5-6分钟）

*“小花猫们，我们戴上漂亮的小猫头饰，一起到院子里去做游戏吧！”（幼儿戴上头饰）

*播放音乐，教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，在音乐声中模仿小猫走路、玩耍、捉老鼠等动作，进一步巩固对儿歌的记忆和理解。

*可设置简单情境，如“小猫找食”、“小猫捉迷藏”，增加活动的趣味性。

4.活动小结，温馨回顾（约2分钟）

*“今天我们和小花猫一起唱歌、做游戏，开心吗？小花猫是我们的好朋友，我们要爱护它哦。”

*鼓励幼儿回家后把这首好听的儿歌念给爸爸妈妈听。

四、丰富多