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小学综合实践活动教案：纸的故事

一、活动主题：纸的故事——探索纸的前世今生与创意未来

纸，是我们日常生活中最熟悉的伙伴之一，它承载着知识，传递着情感，连接着世界。从古代的竹简绢帛到今天的各类特种纸，纸的发展历程本身就是一部浓缩的人类文明史。本综合实践活动旨在引导小学生通过一系列探究与实践活动，深入了解纸的起源、发展、种类、特性及用途，体验纸的制作过程，培养节约用纸、保护环境的意识，并激发其利用纸张进行创意表达的潜能。

二、适用年级：小学中高年级（3-6年级）

三、活动时长：建议3-4课时（可根据实际情况拆分或整合）

四、活动目标

（一）知识与技能

1.了解纸的发明历程，知道蔡伦改进造纸术的历史意义。

2.认识生活中常见纸张的种类、特点及其主要用途。

3.初步学习简易的手工造纸方法，体验纸的制作过程。

4.能够利用废旧纸张进行简单的创意制作，培养动手实践能力和创新思维。

（二）过程与方法

1.通过查阅资料、实地走访、观察比较等方式，培养收集和处理信息的能力。

2.在小组合作中，学会与人交流、分工协作，共同完成任务。

3.通过动手操作，体验科学探究的过程，提高实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。

2.认识到纸张的宝贵，树立节约用纸、保护环境的意识。

3.在探究和创造中体验乐趣，激发对科学和艺术的热爱。

五、活动准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含纸的历史演变图片、蔡伦改进造纸术的故事、各种奇特纸张的介绍、纸张浪费现象的图片或视频等。

2.实物材料：

*不同种类的纸：宣纸、牛皮纸、皱纹纸、卡纸、砂纸、蜡光纸、报纸、卫生纸、作业本纸等。

*手工造纸材料：废旧纸张（撕碎）、清水、小塑料盆或桶、搅拌棒、滤网（或细纱布）、竹帘（或替代品如塑料垫板）、毛巾、海绵等。

*创意制作材料：各种废旧纸张、剪刀、胶水、彩笔、绳子、小木棍等。

3.学生活动手册（可选）。

4.分组：将学生分成4-6人的合作小组。

（二）学生准备

1.预习：让学生提前观察家中和学校里的各种纸，思考纸有什么用，是用什么做的。

2.搜集：鼓励学生搜集不同种类的纸张带到课堂，或搜集与纸相关的小故事、小知识。

3.工具：每人准备一支笔、一个笔记本。小组可准备剪刀、胶水（教师统一管理或提前告知）。

六、活动过程

第一课时：纸的“前世”——探寻纸的起源与演变

（一）情境导入，激发兴趣（约10分钟）

1.猜谜导入：“有位朋友真能干，又会写字又画画，要问它是谁？白纸上面把话答。”（引出“纸”）

2.头脑风暴：“同学们，我们的生活能离开纸吗？请大家想一想，生活中哪些地方用到了纸？”（学生自由发言，教师简要板书）

3.引出主题：“纸真是我们离不开的好朋友！可是，在纸发明之前，人们用什么来写字、画画、记录事情呢？今天，就让我们一起走进‘纸的故事’，探索它的前世今生吧！”（板书课题：纸的故事）

（二）探究学习，了解历史（约25分钟）

1.“没有纸的日子”：

*教师提问：“在纸发明之前，古人会把文字写在哪里呢？”（引导学生回忆或猜想：龟甲、兽骨、青铜器、竹简、木牍、丝帛等）

*多媒体展示：图片或简短视频介绍甲骨文、金文、竹简、木牍、帛书。

*小组讨论：“对比一下，这些书写材料有什么缺点呢？”（如：笨重、昂贵、不易保存、书写不便等）

2.“纸的诞生”：

*教师讲述：“正是因为这些不便，人们一直渴望有一种轻便、价廉、易于书写的材料。后来，是谁改进了造纸术，为我们带来了今天的纸呢？”（引出蔡伦）

*故事分享：播放蔡伦改进造纸术的动画或教师生动讲述相关故事，强调其历史贡献。

*思考与讨论：“蔡伦是用什么原料来造纸的？这种方法有什么优点？”（树皮、麻头、破布、旧渔网等，原料易得，成本低廉，质量提高）

3.“纸的旅行”：

*教师简要介绍纸从中国传到世界各地的过程，以及造纸技术的不断发展。

（三）课堂小结，布置任务（约5分钟）

1.小结：今天我们了解了纸的悠久历史，感受到了古代劳动人民的智慧。

2.任务：课后搜集更多关于纸的有趣知识，下节课分享。同时，观察我们身边的纸，它们有什么不一样？

第二课时：纸的“今生”——认识纸的种类、特性与用途

（一）回顾旧知，导入新课（约5分钟）

*提问回顾：上节课我们了解了谁改进了造纸术？纸发明前人们用什么写字？

*引入新课：“随着技术的发展，现在的纸家族越来越庞大，它们各有各的特点，各有各的本领。这节课我们就来认识一下各种各样的纸朋友。”

（二）观察比较，探究特性（约25分钟）

1.“纸的博览会”：

*各小组将搜集到的纸