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《运算律》评课稿

王雄义

六年级《运算律》一课，郭老师从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标设计教学，精心设计每一个教学环节，课堂教学有条不紊，练习设计有梯度，体现了郭老师非常扎实的教学基本功，这是一节朴实、真实、高效的课，是值得我们平时借鉴的一堂好课。

一、教师教态自然大方，师生关系融洽。

良好的课堂氛围能使学生学习的思维处于最佳状态，而紧张的课堂气氛很难调动起学生学习的积极性。创设和谐愉悦的课堂环境，才能使学生的研究潜力发挥出来。课堂上师生关系融洽，对于学生精彩的发言，总是及时给予赞扬和加分，并肯定学生在学习过程中的点滴进步，让学生感受到成功的乐趣。从学生精彩的发言还可以看出学生经常受到这方面的训练，学生讲话吐字清晰声音洪亮，叙述问题调理分明。同时，对于回答不完整或者错误的学生，老师总是耐心的加以启示，引导，点拨，给予学生改正错误的机会。尤其是学生表达或描述上用词的不恰当，郭老师都能耐心的指出并让学生纠正，因为我们的学生的交流和展示的表达能力的培养有多重要大家都很清楚的。

二、教师教学理念和教学方式上的大转变和注重学习方法指导，促进学生主动学习，是本节课的最大亮点。

数学课程标准指出：最有价值的知识是关于方法的知识，“授之以鱼不如授之以渔”。从一开始郭老师创设情境导入，去超市买苹果，每千克6