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小学二年级音乐课《愉快的梦》教学设计（六八拍感受）

一、四个核心素养目标

-审美感知：通过聆听《愉快的梦》，感受六八拍“流畅、起伏”的节奏特点（如“波浪轻轻推”），辨别音乐中表现梦境的轻柔、连贯的旋律，体验“星星闪烁、小船飘荡”的画面感。

-艺术表现：能用身体动作（如“划波浪”“摇小船”）表现六八拍“强-弱-弱-次强-弱-弱”的节奏，用轻柔的声音哼唱歌曲片段，尝试用沙锤为音乐伴奏（强拍和次强拍轻晃）。

-文化理解：感受六八拍音乐像“流水”“飞翔”一样连贯，知道这样的音乐适合表现宁静、美好的场景（如梦境），萌发对抒情音乐的喜爱。

-创意实践：小组合作编创“梦中场景”（如“星星转圈”“小船过波浪”），用动作和乐器配合六八拍音乐，展现对梦境的想象。

二、学情分析

二年级学生：

-对“做梦”“星星”“小船”等元素熟悉，能联想到轻柔、美好的画面，容易被情境吸引；

-对“六八拍”较陌生，但能通过“波浪起伏”“小船摇晃”等具象动作理解其“连贯、流畅”的特点；

-注意力集中时间短（约15分钟），喜欢模仿动作和参与情境游戏，对“轻柔的声音”“缓慢的动作”接受度高；

-能用简单动作（如“手划圈”）表达想象，但对“六八拍的强弱层次”需要教师用“重拍用力、轻拍轻柔”的对比引导。

三、教学过程

（一）导入：情境激趣，走进“六八拍的梦”

-学生活动：

1.?观看“夜晚湖面”视频（小船随波浪起伏，星星闪烁），用手臂模仿“波浪起伏”（先用力划，再轻轻带过，重复两次）。

2.?聆听六八拍音乐片段（如《愉快的梦》前奏），闭眼想象“自己躺在小船上，随波浪轻轻晃”，用身体左右摇摆感受节奏。

-教师活动：

1.?播放视频，轻声说：“夜晚的湖面上，小船跟着波浪‘晃—晃—漂—漂’，就像音乐的节奏一样，这是六八拍，像波浪推船的样子。”

2.?引导动作：“我们的身体像小船，强拍时向左晃（稍用力），弱拍轻轻回；次强拍向右晃（稍用力），弱拍慢慢漂。”

3.?揭示课题：“今天我们学《愉快的梦》，感受六八拍像波浪一样的节奏！”

-设计意图：用“波浪”“小船”的具象画面建立六八拍与生活的关联，通过身体摇摆初步感知其“强-弱-弱-次强-弱-弱”的层次。

（二）感知六八拍：玩“波浪与小船”游戏

-学生活动：

1.?学“波浪手”动作：双手从左到右划大弧线（强拍起，弱拍落），再从右到左划弧线（次强拍起，弱拍落），配合口诀“强—弱—弱，次强—弱—弱”。

2.?玩“纸船漂流”：每人拿一张纸船，听六八拍音乐，强拍和次强拍时将船向前推，弱拍时让船“漂”在桌面，感受节奏起伏。

-教师活动：

1.?示范“波浪手”，强调：“六八拍像两朵波浪，第一朵用力推（强），慢慢落（弱）；第二朵再用力推（次强），轻轻漂（弱）。”

2.?播放音乐，引导：“让纸船跟着节奏‘推—漂—推—漂’，别让它‘翻船’哦！”

3.?小结：“这种像波浪一样的节奏就是六八拍，流畅又连贯，像在梦里飘！”

-设计意图：通过“波浪手”和“纸船游戏”，让学生在玩中直观感受六八拍的强弱层次和流畅性，落实“审美感知”目标。

（三）学唱歌曲：唱“梦中的歌”

-学生活动：

1.?听歌曲《愉快的梦》，感受歌词“小船摇啊摇，星星眨眼睛”的轻柔，用“波浪手”配合旋律起伏。

2.?跟教师学唱片段（“摇啊摇，摇啊摇，愉快的梦啊”），声音像“吹棉花”一样轻，强拍和次强拍时稍用力唱，弱拍时轻轻带过。

-教师活动：

1.?范唱时加入“波浪手”动作，轻声提示：“唱到‘摇’字，强拍和次强拍时像小船用力晃，声音稍亮一点；弱拍时像漂在水上，轻轻唱。”

2.?用手势区分强弱（强拍伸大拇哥，次强拍伸中拇哥，弱拍伸小拇哥），帮助学生把握节奏。

3.?集体演唱，鼓励：“我们的声音像星星一样亮，像波浪一样柔！”

-设计意图：将唱歌与动作结合，让学生在演唱中巩固六八拍感知，落实“艺术表现”目标。

（四）创意表现：“梦中的六八拍”小剧场

-学生活动：

1.?小组合作编创：

-2人用沙锤（强拍和次强拍轻晃）表现“波浪声”；

-2人做“星星舞”（强拍踮脚抬手，弱拍转一圈）；

-2人唱歌曲片段，配合“摇小船”动作。

2.?全班展示，感受“梦境”的连贯与美好。

-教师活动：

1.?分组时提示：“动作和乐器都要像波浪一样连贯，别断开哦！”

2.?巡视指导，纠正沙锤力度（如“次强拍比强拍稍轻一点，像小波浪”）。

3.?总结：“六八拍让梦境像流水一样流畅，以后听到这样的音乐，就想想今天的‘梦中波浪’吧！”

-设计意图：通过综合表演，让学生在创意中深化对六八拍的理解，落实“创意实践”和“文化理解”目标。

四、板书设计

《愉快的梦》（六八拍）

六八拍节奏：

强—弱—弱|次强—弱—