导学案编制与使用樊淑英.pptxVIP

导学案编制与使用樊淑英;走进昌乐二中;;271导学案编制与使用;一、271导学案的设计理念;1.深刻的教育来自学生深刻的体验。;2.真正的教育是对学生人生道路的引领。;二、271导学案的编制;（一）编制要求;1.课程研究：

（3）打造“校本化、师本化、生本化”的特色课程

校本化——基于学校培养目标、教育理念和教育模式

师本化——教师个人特色

生本化——每个学生特点

（4）用活动提升每个老师的课程研究水平

撰写研究报告

论文

课程研究报告的论坛交流

答辩提升

小课题研究

校本课程开发研究;;;;;;;（一）编制要求;教材二度加工举例：;（一）编制要求;3.联系生活：

（1）源于生活：学生已有的生活经验是有效学习的基础，选取学生熟知的情景设计，激发学生兴趣，引发学生共鸣，引导学生参与。

（2）高于生活：从琐碎、具体的生活中概括出共性的学科理论。

（3）回归生活：用学科理论引导学生思考解决生活问题，发展和提高学生的知识、能力和品德。

科学科目和人文科目分别联系生活的不同方面（例：生物课、物理课、政治课、语文课）;2008级高二政治探究设计举例：

1.自主学习中存在的疑难问题。（可能是知识性问题）

2.材料一：某地对中学生在网吧上网内容调查情况表

材料二：随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活：一方面，人们在网上发邮件、下载软件、购物等，大在拓展了人们的视野，丰富了自己的工作方式和生活方式；另一方面，由于网络监管不力，网上出现了一些虚假信息、黄黑色内容，对人们精神世界带来消极影响，甚至有些学生沉迷于网吧中，严重影响了学业和健康。

（1）结合材料二，运用文化生活相关知识，说明为什么要倡导文明上网、健康上网？（2）结合材料一和材料二,运用文化生活相关知识,谈谈怎样才能有效发挥网络文化对青少年的积极影响.（做回答题）;高二政治《文化生活》探究案话题选材举例：;;

思想政治课生活化教学的

课堂实践

昌乐教研室张瑞华

昌乐二中樊淑英

;4.以人为本：

（1）关注学生学习需求：学情调查，了解学生学习需求(例：23个电话）

（2)关注学生的差异：分层设计，让所有学生学有所获；超市自选，满足各类学生成长需求。（例：导学案的分层设计）

（3）关注学生认知规律：考虑学生认知水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自主、合作、交流解决大部分问题，体验成功喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。

（4）关注学生身心健康：情感态度价值观的设计（例：科学史知识，科学知识、科学探索体现的科学精神）

（5）关注学生终身发展：拒绝短视，真正关注学生的成长和将来；学生不是学习的机器，彻底摆脱书山题海，高效学习，快乐成长！（换种方式教学生）;5.持续创新：创新是教学的生命线，持续创新赋予“271高效课堂”无穷魅力。

（1）导学案模块构成等形式性问题根据学生学习需要

不断调整。

（2）导学案的内容根据生产生活实际不断翻新，原创率

保证30%以上，政治更新率90%以上。

（3）导学案的评价以及落实方式不同班级、不同时段

及相对稳定又不断调整。（评价方式：加分，金币

评价，星星月亮，游戏，符合学生年龄特点）

;

1.提前分工，明确任务

2.个人研究，形成初稿

3.印发初稿，个人研讨

4.集体备课，二次研讨

5.修改完善，三次研讨

6.程序审批，完美定稿

7.研讨使用，实践验证

8.三级评价，课后优化

;1.提前分工，明确任务;（1）主备人全方位说课：

第一，说出本单元的核心、重点知识及能力要求。

第二，说自习安排的具体任务和达成的目标要求；

第三，说课前培训、课堂即时培训内容；

第