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六年级数学比例单元试题解析与练习

比例，作为小学数学学习中的重要桥梁，不仅承接了分数、除法的意义，更为后续学习更复杂的数学知识及解决实际问题奠定了坚实基础。本单元的学习，旨在让同学们理解比例的意义和基本性质，掌握解比例的方法，并能运用正反比例的知识解决生活中的实际问题。下面，我们将结合典型试题，对本单元的重点、难点进行深度解析，并辅以针对性练习，帮助同学们巩固提升。

一、核心知识点回顾与梳理

在进入试题解析前，我们先来回顾一下比例单元的核心知识点，这是解决一切问题的基石。

1.比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

2.比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这是解比例和判断两个比能否组成比例的重要依据。

3.解比例：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项，求比例中的未知项，叫做解比例。

4.正比例和反比例的意义：

*正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。可以用字母表示为\(\frac{y}{x}=k\)（一定）。

*反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。可以用字母表示为\(x\timesy=k\)（一定）。

5.比例的应用：包括比例尺的应用、按比例分配以及用正反比例解决实际问题。

二、典型试题解析

（一）填空题——夯实基础，理解概念

例题1：一个比例的两个外项分别是3和4，其中一个内项是6，另一个内项是（）。

解析：此题考查比例的基本性质。我们知道，在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。设另一个内项为\(x\)，根据题意可列出等式：\(3\times4=6\timesx\)。计算左边的积为12，所以\(6x=12\)，解得\(x=2\)。因此，括号里应填2。

例题2：如果\(A\times3=B\times5\)（A、B均不为0），那么A:B=():()。

解析：这道题看似是乘法等式，实则考查对比例基本性质的逆运用。比例的基本性质告诉我们，两个外项的积等于两个内项的积。那么，在等式\(A\times3=B\times5\)中，A和3可以看作比例的外项，B和5可以看作比例的内项；或者A和3看作内项，B和5看作外项。题目要求的是A:B，所以我们把A和B放在比例的两个外项（或两个内项）。若A为外项，则与它相乘的3也应为外项；B为内项，则与它相乘的5也应为内项。因此可得比例\(A:B=5:3\)。

（二）判断题——明辨是非，深化理解

例题3：圆的周长和它的直径成正比例。（）

解析：判断两种量是否成正比例，关键看它们的比值是否一定。圆的周长公式是\(C=\pid\)，其中\(\pi\)是一个固定不变的常数（圆周率）。所以，\(\frac{C}{d}=\pi\)（一定）。即圆的周长与直径的比值是固定的\(\pi\)，因此它们成正比例。此题应判为正确。

例题4：小明从家到学校，已行的路程和剩下的路程成反比例。（）

解析：判断两种量是否成反比例，关键看它们的乘积是否一定。已行路程+剩下路程=总路程（从家到学校的路程是固定的）。这里是“和”一定，而不是“乘积”一定。所以已行的路程和剩下的路程不成比例，更谈不上成反比例。此题应判为错误。

（三）解比例——掌握方法，准确计算

例题5：解比例\(\frac{3}{4}:x=\frac{1}{2}:\frac{4}{5}\)

\(\frac{1}{2}x=\frac{3}{4}\times\frac{4}{5}\)

先计算等式右边：\(\frac{3}{4}\times\frac{4}{5}=\frac{3}{5}\)

则有：\(\frac{1}{2}x=\frac{3}{5}\)

接下来，求解\(x\)，等式两边同时乘以2：\(x=\frac{3}{5}\times2=\frac{6}{5}\)

（四）应用题——联系实际，灵活运用

例题6：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶60千米，4小时可以到达。如果每小时行驶80千米，几小时可以到达？

解析：这是一道典型的行程问题，且速度发生变化，求时间。我们首先要判断哪两种量成什么比例关系。路程