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不规则立体几何练习题汇总

一、引言

在立体几何的学习中，规则的几何体如正方体、球体、圆柱体等，因其具有对称性和明确的计算公式，往往是我们入门的阶梯。然而，在实际问题与更高级的数学应用中，我们更多地会遇到形态各异的不规则立体图形。这些图形或由多个基本几何体组合而成，或因切割、挖空、扭曲等原因而呈现出复杂的形态。掌握不规则立体几何的分析与求解方法，不仅能深化对空间几何性质的理解，更能显著提升空间想象能力、逻辑推理能力和综合运用数学知识解决实际问题的能力。

本汇总旨在提供一系列具有代表性的不规则立体几何练习题，涵盖体积计算、表面积求解、空间关系判断、动态问题分析等多个方面。题目设计力求体现“不规则”的特点，引导学习者跳出对标准几何体的依赖，灵活运用分割、补形、转化、展开等思想方法。希望通过这些练习，能帮助学习者更好地把握空间几何的本质，提升解题技能。

二、练习题

（一）体积计算与体积相关

1.组合体体积

一个几何体由一个直三棱柱和一个四棱锥拼接而成。已知直三棱柱的底面是直角边长为a的等腰直角三角形，侧棱长为b；四棱锥的底面是边长为a的正方形，其顶点恰好为直三棱柱另一个底面的斜边中点。求该组合几何体的体积。

*提示与思考方向：*明确两个基本几何体的拼接方式，分别计算体积后相加。注意四棱锥的高如何确定，它与三棱柱的尺寸有何关联？

2.切割体体积

一个棱长为c的正方体，在其一个角上被切割去一个小三棱锥。已知被切割去的小三棱锥的三条侧棱长（即从正方体顶点出发的三条棱）分别为d、e、f（均小于c）。求剩余几何体的体积。

*提示与思考方向：*整体与部分的关系。剩余体积=正方体体积-被切割小三棱锥体积。关键在于确认小三棱锥的底面和高，注意其三条侧棱是否两两垂直。

3.挖空几何体体积

一个底面半径为r，高为h的圆柱体，在其内部中心轴线上挖去一个底面半径为r/2，高为h的小圆柱体。求剩余部分（即空心圆柱）的体积。若在挖空后的几何体上下底面边缘各取一点，求这两点之间的最短距离。

*提示与思考方向：*体积计算较为直接。关于最短距离，可考虑将空心圆柱的侧面展开，利用平面上两点间线段最短来求解。

4.不规则多面体体积

一个四面体ABCD，已知其中三条棱AB、AC、AD两两互相垂直，且AB=m，AC=n，AD=p。另有一点E为棱BC的中点，点F为棱CD的中点。求三棱锥A-EFD的体积。

*提示与思考方向：*对于复杂的四面体体积，可尝试利用已知条件进行分割，或寻找合适的底面和高。本题中，A点出发的三条棱两两垂直是重要的突破口，可考虑以A为顶点，EFD为底面，或反之。

（二）表面积计算

5.组合体表面积

如练习题1所述的组合体（直三棱柱与四棱锥拼接），若所有棱长均为a（即直三棱柱底面为等边三角形，侧棱长为a；四棱锥底面为正方形，棱长为a，高使得其顶点与三棱柱顶点共面或满足特定条件），求该组合体的表面积。

*提示与思考方向：*表面积计算需注意拼接面是否重合，重合部分不应重复计算。分别计算各部分表面积，然后减去拼接处的面积。需要清晰想象出组合体的形状，明确哪些面是外露的。

6.曲面几何体表面积

一个“碗形”几何体，可看作是由一个半径为R的半球体被平行于其底面的平面截去一个半径为r（rR）的小球冠后得到的（即剩下的部分，开口向上）。求该“碗形”几何体的表面积（含碗口边缘）。

*提示与思考方向：*明确该几何体由哪几部分曲面和平面构成。半球被截后，表面积包括剩余的球冠表面积和碗口的圆环面积（或圆面积？需仔细斟酌截去后开口的形状）。

（三）空间距离与位置关系

7.点到面的距离

在棱长为a的正方体ABCD-A1B1C1D1中，E、F分别为棱A1B1、B1C1的中点。求点B到平面AEC1F的距离。

*提示与思考方向：*求点到平面的距离，常用方法有等体积法（利用三棱锥体积的不同表达方式）、空间向量法（若已学习）。本题可尝试构造合适的三棱锥。

8.线面角与面面角

已知一个直三棱柱ABC-A1B1C1，底面ABC为等腰直角三角形，∠C=90°，AC=BC=a，侧棱长AA1=2a。求直线A1B与平面BB1C1C所成角的正弦值。

*提示与思考方向：*线面角的关键是找到直线在平面上的射影。通常需要过直线上一点作平面的垂线，找到垂足位置。本题中，直三棱柱的侧面与底面垂直，可利用这一性质。

（四）综合与探究

9.动态问题

一个棱长为a的正方体，有一个动点P从顶点A出发，沿正方体表面运动到顶点C1。请分析点P的运动轨迹，并求出最短路径的长度。若点P在内部空间运动（非表面），最短路径又如何？

*提示与思考方向：*表面最短路径问题，通常采用“展开”的方法，将空间问题转化为平面问题。内部空间运动则直接是空间两点间距离。

10.不规则