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初中物理压强实验教学讲义

引言

压强是初中物理力学部分的重要概念，它描述了压力的作用效果。通过实验教学，学生能够直观感知压强的存在，理解压强大小的决定因素，并学会运用压强知识解释生活中的现象。本讲义旨在通过一系列递进式的实验活动，引导学生主动探究，培养其实验操作能力、观察分析能力和科学探究精神。

实验一：探究压力的作用效果跟哪些因素有关

一、实验目的

1.通过观察压力作用于物体表面所产生的效果，感知压强的概念。

2.探究压力的作用效果与压力大小及受力面积的关系。

3.学习运用控制变量法进行科学探究。

二、实验原理

压力的作用效果（即压强）与压力的大小和受力面积的大小有关。在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。本实验通过观察物体（如海绵、沙子）在不同压力或不同受力面积下的形变程度来比较压力的作用效果。

三、实验器材

海绵块（或泡沫塑料块）、小桌（可以用较轻的方形木块代替桌面，底部钉上四根小桌腿制成简易小桌）、砝码若干、相同的砖块若干。

四、实验步骤

1.探究压力作用效果与压力大小的关系（控制受力面积不变）：

*将海绵块平放在水平桌面上，观察其初始状态。

*把小桌正放在海绵块上，观察海绵块的凹陷程度，并记录现象。

*在小桌桌面上添加一个砝码，观察此时海绵块的凹陷程度，并与步骤2中的现象进行比较，记录现象。

*（可选）再添加一个砝码，重复上述观察和比较。

2.探究压力作用效果与受力面积的关系（控制压力不变）：

*保持小桌上砝码数量不变（或仅小桌自身），将小桌翻过来，使桌面朝下（即受力面积增大）压在海绵块上，观察海绵块的凹陷程度，并与步骤2（或步骤3，确保压力相同）中的现象进行比较，记录现象。

*（替代方案：用两块相同的砖块，一块正放，一块侧放或竖放，观察它们在沙盘中的凹陷程度。）

五、数据记录与分析

|实验序号|压力情况(F)|受力面积情况(S)|海绵（或沙子）凹陷程度|压力作用效果比较|

|1|小桌自重|小桌腿面积|（描述现象）|（较弱/中等/较强）|

|2|小桌+一个砝码|小桌腿面积|（描述现象）|（比1强/弱）|

|3|小桌+一个砝码（或小桌自重）|桌面面积|（描述现象）|（比2或1强/弱）|

分析讨论：

*比较实验1和2，在受力面积相同的情况下，压力增大，海绵的凹陷程度如何变化？这说明了什么？

*比较实验2和3（或1和3，确保压力相同），在压力相同的情况下，受力面积增大，海绵的凹陷程度如何变化？这说明了什么？

六、实验结论

压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

七、注意事项

1.实验时，海绵块应放在水平且平整的桌面上，确保初始状态一致。

2.放置小桌或砖块时，动作要轻，避免对海绵或沙子产生不必要的冲击，影响实验效果。

3.观察凹陷程度时，应从同一角度平视，以减少误差。

4.实验器材轻拿轻放，爱护实验器材。

实验二：固体压强的简单测量

一、实验目的

1.理解压强的计算公式\(p=\frac{F}{S}\)。

2.学习简单的固体压强测量方法。

3.加深对压强单位的认识。

二、实验原理

根据压强公式\(p=\frac{F}{S}\)，要测量固体对支持面的压强，需要测量出物体对支持面的压力\(F\)和受力面积\(S\)。在水平面上，物体对支持面的压力大小等于物体的重力大小，即\(F=G=mg\)。受力面积\(S\)为物体与支持面的实际接触面积。

三、实验器材

弹簧测力计、规则形状的物块（如长方体木块、金属块）、刻度尺、一张白纸、铅笔。

四、实验步骤

1.用弹簧测力计测出物块的重力\(G\)，记录数据。根据\(F=G\)，得到物块对水平面的压力\(F\)。

2.用刻度尺测量物块与桌面接触面的长和宽（若为正方体则测边长），记录数据。计算出受力面积\(S=长\times宽\)。

*（若物块接触面不规则，可将物块放在白纸上，用铅笔描出其底面轮廓，再用方格纸（已知每格面积）估算或采用其他方法测量面积。初中阶段以规则形状为主。）

3.根据公式\(p=\frac{F}{S}\)，计算出物块对水平桌面