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教育评价体系对工程法专业学生工科思维培养的支持作用
引言
工科思维的最终目的是为了解决实际工程问题。因此，工程法专业的学生必须具备较强的问题解决能力，能够结合学科知识和工程实践，通过科学的方法与技术手段解决工程过程中出现的各种问题。这不仅包括理论问题的解决，还要考虑实践中的制约因素与资源优化问题。
工科思维不仅仅局限于某一学科的知识体系，而是跨越学科界限，融入科学与工程的交叉领域。它具有科学性、实践性和创新性，体现为理论知识的深刻理解、问题解决的综合能力和创新意识的培养。
传统的教学模式往往过于注重课本知识的传授，而工科思维的培养需要更加注重项
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