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六年级语文仿写句训练技巧与范例汇编

仿写句子，是小学语文学习中一项重要的技能训练，它不仅能帮助同学们更好地理解语言结构和表达方式，更能在模仿的基础上激发创作灵感，为日后的独立写作打下坚实基础。对于六年级学生而言，仿写已不再是简单的字词替换，而是需要更深入地把握句子的“神”与“形”。本文将结合实例，探讨仿写句的训练技巧，并提供一些范例供同学们参考。

一、仿写句的核心要义：“形似”与“神似”的统一

仿写，顾名思义，既要“仿其形”，更要“悟其神”。

“形似”指的是模仿原句的句式结构、修辞手法、语气语调等外在形式。

“神似”则要求在理解原句内涵、情感基调的基础上，运用相似的表达技巧，传达出自己的思考和感受，力求在内容或意境上与原句有所呼应或拓展。

二者相辅相成，缺一不可。只追求形似，易沦为机械的复制；不注重形似，则可能偏离仿写的初衷，达不到训练效果。

二、仿写句训练技巧详解

（一）精准解读，吃透原句是前提

在动笔仿写之前，必须对原句进行细致入微的分析，做到“三读三问”：

1.读句意，问“写了什么”：明确原句描述的对象、事件或情景。

2.读结构，问“怎么组织的”：分析句子的语法结构（主谓宾、定状补）、句式特点（如“把”字句、“被”字句、陈述句、疑问句、感叹句，或特定的排比、递进、转折结构）。

3.读修辞，问“用了什么手法”：识别原句是否运用了比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法，以及这些手法在表达上的作用。

4.读情感，问“表达了什么”：体会原句所蕴含的情感色彩，是喜悦、赞美、悲伤、愤怒，还是平静、好奇。

范例解读：

原句：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”（出自课文）

*句意：描写春天到来时那种含蓄、渐进的特点。

*结构：“……像……，……，……。”（比喻句，本体+喻体+两个并列的四字词语描述状态）。

*修辞：比喻（把春天比作小姑娘）、拟人（害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏，赋予春天人的情态）。

*情感：对春天的喜爱与温柔的期盼。

（二）依葫芦画瓢，仿其“形”——句式结构的模仿

这是仿写的基础阶段。在准确解读原句结构的基础上，替换核心的词语或短语，保持句子的整体框架不变。

1.替换词语：适用于结构简单、主要通过关键词语表情达意的句子。

*原句：小鱼在水里游。

*仿句思路：谁（什么）在哪里做什么。替换“小鱼”、“水里”、“游”。

*仿写范例：小鸟在树上唱。（或：马儿在草原跑。）

2.模仿句式：针对具有特定语法结构或逻辑关系的句子。

*原句：如果明天天气好，我们就去公园放风筝。（假设关系）

*仿句思路：“如果……，就……。”

*仿写范例：如果今天作业写完了，我就可以看一会儿课外书。

*原句：他不仅学习好，而且乐于助人。（递进关系）

*仿句思路：“不仅……，而且……。”

*仿写范例：这本书不仅内容有趣，而且插图精美。

3.套用修辞：刻意模仿原句的修辞手法，力求在表达效果上接近。

*原句（比喻）：月亮像一个大圆盘挂在天上。

*仿句思路：用“像”字造比喻句，本体+像+喻体+状态/动作。

*仿写范例：云朵像一团团棉花飘在蓝天上。

*原句（拟人）：小草偷偷地从土里钻出来。

*仿句思路：赋予非人的事物以人的动作或情态。

*仿写范例：花儿在风中点头微笑。

（三）触类旁通，悟其“神”——内涵意境的延伸

在“形似”的基础上，要追求“神似”。这要求同学们不仅模仿外在形式，更要理解原句的表达技巧和深层含义，并尝试在新的语境中运用。

1.理解情感基调：仿写的句子在情感色彩上应与原句保持一致或相近。

*原句（赞美）：这真是一个了不起的发明！

*仿写范例：这真是一首动听的歌曲！（同样表达赞美之情）

*原句（惋惜）：唉，要是我能早点出发就好了。

*仿写范例：唉，要是我能再仔细一点就好了。（同样表达惋惜之情）

2.拓展描写角度：在同一主题或相似情境下，从不同角度进行描写。

*原句（描写景物）：公园里的花五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

*仿句思路：原句写花色，可仿写花香、花形，或不同季节的景物。

*仿写范例：花园里的花香飘四溢，引得蜜蜂嗡嗡地唱，蝴蝶翩翩起舞。

3.深化思想内涵：在模仿中加入自己的理解和思考，使句子更有深度。

*原句：我们要像爱护自己的眼睛一样爱护公共财物。

*仿句思路：强调“爱护”的重要性和程度。

*仿写范例：我们要像珍惜自己的生命一样珍惜宝贵的时间。（从“公共财物”延伸到“时间”，意义更为深远）

（四）常见仿写类型及进阶范例

1.句式结构仿写

*原句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以