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写作技巧提升作文教学设计范文

让文字“活”起来——作文细节描写技巧提升教学设计

一、课题名称

让文字“活”起来——作文细节描写技巧提升

二、授课对象

初中年级（可根据实际情况调整深度）

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：引导学生理解细节描写的内涵及其在文章中的重要作用，初步掌握肖像、语言、动作、神态、心理等细节描写的基本方法，并能尝试运用至少两种方法进行片段写作。

2.过程与方法：通过对比阅读、案例分析、小组讨论、情境模拟和实战演练等方式，激发学生观察生活、捕捉细节的兴趣，培养其细致入微的观察能力和准确生动的表达能力。

3.情感态度与价值观：感受细节描写所蕴含的生活情趣与人文关怀，体会文字的魅力，乐于用文字记录生活、表达真情实感。

五、教学重点与难点

1.教学重点：理解细节描写的作用，学习并运用肖像、动作、神态、心理等细节描写方法。

2.教学难点：如何引导学生从生活中发现有价值的细节，并将其生动形象地转化为文字；避免细节描写的堆砌与失真。

六、教学方法

情境创设法、案例分析法、小组讨论法、示范引导法、实战演练法

七、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含优秀细节描写片段、病文示例、情境图片/视频、相关练习题等）。

2.学生：准备笔记本、笔。

八、教学过程

（一）导入新课：感知细节的魅力（约5分钟）

1.情境对比：

*PPT呈现两段文字：

*文段一：“他很生气。”

*文段二：“他的脸憋得通红，额头上青筋暴起，眼睛瞪得像铜铃，紧紧攥着的拳头因为用力而指节发白，嘴里喘着粗气，仿佛一头被激怒的雄狮。”

*提问：同学们，这两段文字都写了“生气”，你们觉得哪一段更能让你感受到人物的情绪？为什么？

2.学生自由发言，教师引导：明确第二段文字通过具体的神态、动作等描写，让“生气”这个抽象的情绪变得可感可知，这就是细节描写的魅力。

3.揭示课题：今天，我们就一起来学习如何运用细节描写，让我们的作文更加生动感人——《让文字“活”起来——作文细节描写技巧提升》。

（二）感知与辨析：什么是细节描写（约10分钟）

1.概念阐释：

*教师引导：细节描写，顾名思义，就是对文章中那些富有表现力的细小事物、人物的细微神态动作、环境中的细微景物等进行具体、细致的描绘。

*强调：细节不是无关紧要的“细枝末节”，而是能够刻画人物性格、推动情节发展、烘托环境气氛、表达作者情感的“点睛之笔”。

2.案例品读与辨析：

*PPT展示1-2段优秀细节描写范例（可选取教材中的经典篇目或课外佳作，如《孔乙己》中对孔乙己“排出九文大钱”的描写，或某篇散文中对母亲织毛衣动作的描写）。

*小组讨论：

*这段文字描写了什么内容？（人物/景物/场面？）

*作者运用了哪些方面的细节描写？（引导学生找出肖像、动作、语言、神态、心理、环境等）

*这些细节描写有什么好处？（如：使人物形象更鲜明、场景更真实、情感更动人等）

*各小组代表发言，教师总结并板书细节描写的常见类型及其作用。

（三）方法探究与示范：如何进行细节描写（约15分钟）

1.方法探究：

*聚焦“五官”写肖像：不仅写外貌，更要写出人物独特的、能反映其身份、性格、情感的特征。

*示例引导：“她的眼睛很大”vs“她的眼睛像一泓清澈的泉水，笑起来时弯成了月牙，眼角的细纹里都盛满了温柔。”

*提问：哪个更好？好在哪里？（引导学生关注比喻、特征词）

*分解动作写过程：将一个大动作分解成若干个连贯的小动作，用准确的动词串联。

*示例引导：“他吃饭很快”vs“他左手端着碗，右手握着筷子，筷子像雨点般落在盘子里，扒拉几口饭菜，便囫囵吞下，腮帮子一鼓一鼓的，没几分钟，一碗饭就见了底。”

*师生共同分析动词的运用。

*捕捉神态写心理：通过面部表情的细微变化，揭示人物内心的情感波动。

*示例引导：“他很紧张”vs“他站在台上，双手紧紧攥着衣角，脸涨得通红，眼神躲闪，不敢看台下，嘴唇翕动了几下，却一个字也没说出来，额头上渗出了细密的汗珠。”

*融入感受写环境：调动多感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）描写环境，营造氛围。

*示例引导：“教室里很安静”vs“教室里静得出奇，只听见窗外偶尔传来的几声鸟鸣和同学们笔尖划过纸张的‘沙沙’声，阳光透过玻璃窗，在课桌上投下斑驳的光影，空气中弥漫着淡淡的粉笔灰味。”

2.教师示范：

*设定一个简单情境（如：老师走进教室/同学拿到满分试卷），教师现场口头示范一两句细节描写，或展示预先准备的简短示范片段。

*强调：细节描写要真实、典型、服务于中心，避免为了细节而