职大英语教学课件.pptVIP

职大英语教学课件产出导向与岗位情境结合的职业英语教学实践

第一章：职业英语教学的时代背景与新标准《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》核心精神该标准强调英语作为通用语言基础课程的重要性，旨在培养学生的职场英语应用能力，突出实用、够用的原则，强调职业导向和应用能力。文秋芳教授产出导向法简介产出导向法（Production-orientedApproach）是由文秋芳教授提出的外语教学理论，以学习产出为驱动力，强调学用一体，通过有意义的产出任务促进语言学习，符合职业教育的应用型特点。职业英语教学面临的挑战与机遇

职业英语教学的目标定位1价值观塑造2人文素养3职场应用4语言能力职业英语教学应实现语言工具性与人文性的统一，既要培养学生在真实职场环境中运用英语解决实际问题的能力，又要通过语言学习传递文化价值，塑造正确的世界观、人生观和价值观。

语言+岗位，激发潜能职业英语课堂应该是活力四射的学习空间，学生通过积极参与各类模拟职场情境的活动，将语言学习与岗位需求紧密结合。在这种教学模式下，学生不再是被动的知识接受者，而是学习的主体，通过完成各种任务型活动，激发语言学习潜能，培养实际工作中所需的英语应用能力。

第二章：课程设计理念与结构思政铸魂将社会主义核心价值观融入英语教学各环节，培养学生家国情怀和文化自信能力本位以职业能力培养为核心，聚焦职场英语应用场景，重视实践操作成果导向以学习成果为导向，设计可测评的学习产出，确保教学效果可视化任务驱动通过真实工作任务驱动学习，增强学习的目的性和实效性思维提升在语言学习中培养批判性思维和创新能力，提升综合素质典型职场情境六大模块公司介绍公司结构、部门职能、岗位职责的英语表达与沟通小组会议会议组织、意见表达、讨论协商的英语技能训练外出就餐商务宴请、餐厅预订、菜品介绍的英语实践活动产品描述产品特点、性能优势、使用方法的英语说明能力商务谈判价格协商、条件讨论、合同细节的英语交流技巧商务出行

课程内容与任务驱动工作任务驱动设计课程围绕18个典型工作任务展开，每个任务针对特定职场情境，设计有明确目标和评价标准：制作公司介绍视频主持部门周会撰写商务邮件预订商务餐厅演示产品功能进行价格谈判阶段性学习成果学生通过完成36个阶段性学习成果，逐步构建职场英语能力：专业词汇表常用句型库情境对话脚本口语练习录音情境模拟视频学习反思日志八种核心能力培养读美文阅读职场文章，提取关键信息视听说理解职场对话，参与有效沟通仿写作模仿范文，创作职场文本改错误发现并纠正常见语言错误强策略掌握有效的语言学习策略固技能巩固语言技能，形成自动化传文化理解多元文化，传播中国文化译语言

课程任务流程图任务导入介绍职场背景，明确任务目标，激发学习动机语言准备学习任务相关词汇、句型和表达，为任务执行做准备模拟练习通过角色扮演、情境模拟等活动进行语言实践成果产出完成具体任务产出，如对话、演示、报告等评价反馈教师点评，同伴互评，自我反思，持续改进任务驱动型学习流程注重学习体验和实际产出，通过明确的任务引导学生将语言知识转化为应用能力，每个环节环环相扣，形成完整的学习闭环。

第三章：教学方法与课堂组织课前准备自主学习、资料预习、任务预热课中互动情境教学、任务实践、小组合作课后巩固成果完善、知识内化、反思总结555教学设计五个一工程每日一小时英语学习每周一次口语训练每月一份英语作品每季一次成果展示每学期一本学习档案五位一体LEEPS教学模式情境导入（Lead-in）作品展示（Exhibition）新知讲解（Explanation）应用操练（Practice）反思总结（Summarization）5R笔记法记录（Record）精简（Reduce）背诵（Recite）复习（Review）反思（Reflect）混合式教学方法结合情境教学法、任务型教学法、合作学习法、案例教学法等多种方法，通过线上线下混合式教学，为学生创造丰富多样的学习体验，提高教学效果。线上学习侧重知识传授和自主练习，线下教学强调互动交流和实践应用。

课前准备：五个一工程1每日一小时听说读写译打卡训练学生通过移动学习平台，每天固定时间进行英语基础能力训练，形成学习习惯，培养语感。系统自动记录学习时长和完成情况，教师可实时查看学生学习数据，针对性指导。2词汇应用训练根据课程主题预习核心词汇，完成单词拼写、词义辨析、词语搭配、句子填空等练习，建立职场英语词汇库。通过闪卡、思维导图等方式组织词汇，提高记忆效率。3句型表达学习学习目标情境中的常用句型和表达方式，通过模仿、替换、扩展等方法进行句型操练，为课堂活动做好语言准备。特别关注职场沟通中的得体表达和地道用语。4脚本写作准备根据教师提供的任务要求和范例，准备初步的对话脚本或演讲稿，带着问题和困惑进入课堂，为小组合作和教师指导做好准备。脚本写