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初一上册数学教学计划范文合集8篇

初一上册数学教学方案范文合集8篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，教学工们又将迎来新的教学目标，现在就让我们好好地规划一下吧。信任写教学方案是一个让很多人都头痛的事情，以下是我帮大家整理的初一上册数学教学方案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

初一上册数学教学方案篇1

教学目标

1.使同学在了解代数式概念的基础上，能把简洁的与数量有关的词语用代数式表示出来;

2.初步培育同学观看、分析和抽象思维的力量.

教学重点和难点

重点：列代数式.

难点：弄清晰语句中各数量的意义及相互关系.

课堂教学过程设计

一、从同学原有的认知结构提出问题

1?用代数式表示乙数：(投影)

(1)乙数比x大5;(x+5)

(2)乙数比x的2倍小3;(2x-3)

(3)乙数比x的倒数小7;(-7)

(4)乙数比x大16%?((1+16%)x)

(应用引导的方法启发同学解答本题)

2?在代数里，我们常常需要把用数字或字母叙述的一句话或一些计算关系式，列成代数式，正如上面的练习中的问题一样，这一点同学们已经比较熟识了，但在代数式里也经常需要把用文字叙述的一句话或计算关系式(即日常生活语言)列成代数式?本节课我们就来一起学习这个问题?

二、讲授新课

例1用代数式表示乙数：

(1)乙数比甲数大5;(2)乙数比甲数的2倍小3;

(3)乙数比甲数的倒数小7;(4)乙数比甲数大16%?

分析：要确定的乙数，既然要与甲数做比较，那么就只有明确甲数是什么之后，才能确定乙数，因此写代数式以前需要把甲数详细设出来，才能解决欲求的.乙数?

解：设甲数为x，则乙数的代数式为

(1)x+5(2)2x-3;(3)-7;(4)(1+16%)x?

(本题应由同学口答，老师板书完成)

最终，老师需指出：第4小题的答案也可写成x+16%x?

例2用代数式表示：

(1)甲乙两数和的2倍;

(2)甲数的与乙数的差;

(3)甲乙两数的平方和;

(4)甲乙两数的和与甲乙两数的差的积;

(5)乙甲两数之和与乙甲两数的差的积?

分析：本题应首先把甲乙两数详细设出来，然后依条件写出代数式?

解：设甲数为a，乙数为b，则

(1)2(a+b);(2)a-b;(3)a2+b2;

(4)(a+b)(a-b);(5)(a+b)(b-a)或(b+a)(b-a)?

(本题应由同学口答，老师板书完成)

此时，老师指出：a与b的和，以及b与a的和都是指(a+b)，这是由于加法有交换律?但a与b的差指的是(a-b)，而b与a的差指的是(b-a)?两者明显不同，这就是说，用文字语言叙述的句子里应特殊留意其运算挨次?

例3用代数式表示：

(1)被3整除得n的数;

(2)被5除商m余2的数?

分析本题时，可提出以下问题：

(1)被3整除得2的数是几?被3整除得3的数是几?被3整除得n的数如何表示?

(2)被5除商1余2的数是几?如何表示这个数?商2余2的数呢?商m余2的数呢?

解：(1)3n;(2)5m+2?

初一上册数学教学方案篇2

一、同学现状分析

本学期我担当初一3、4两个班的数学课，两个班级共有同学114人。从入学成果上看其中优等生有21人，占总数的18%，学困生占总数的27%。通过一周的学习观看，大部分同学无好的学习习惯，运算力量、基础学问把握较差，尖子生规律思维力量也有待提高。

二、分析缘由

1、对数学无爱好，基础薄弱

2、课上听课精力不集中，分不清重维点

3、尖子生辨析力量差，敏捷应用力量有待提高

4、作业不独立完成，抄袭现象严峻

5、学习方法过于死板

三、措施

1、增加上课技能，提高数学爱好使讲课清楚化、条理化、精确?????化、情感化、生动化做到层次分明，言简意赅，深化浅出。课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通充分发挥同学的主体作用。

2、增大课下辅导，作业检查力度，关心同学养成一个良好的`学习习惯，对作业中消失的抄袭、乱不精确?????等现象严加惩处，并提高课后习题的质量，逐步提高同学的应变力量。

3、留意每一个层次同学的学习需求和学后力量。让各个层次的同学都得到提