导学案 数学活动 制作纸魔方与绘制五角星 2025-2026学年人教版数学七年级上册.docxVIP

第六章几何图形初步

数学活动制作纸魔方与绘制五角星

【素养目标】

1.通过制作纸魔方，培养学生的空间想象能力和动手实践能力，增强对立体图形的认知.

2.在绘制五角星和六角星过程中，提升学生的几何绘图技能，体会图形变换中的数学原理.

3.引导学生利用星形进行图案设计，激发学生的创新思维和审美意识，提高数学应用能力.

重点：1.掌握纸魔方的制作方法，理解其展开图与立体图形的关系.

2.学会绘制五角星和六角星，明确折纸法制作五角星的原理.

难点：1.探究纸魔方变换出多种不同形状的规律和方法.

2.理解绘制星形图案背后的几何原理，并能灵活创新设计相关图案.

【导入新课】

知识链接

回顾立体图形的展开与折叠相关知识，如正方体展开图的多种形式，引导学生思考平面图形与立体图形之间的转换关系，为制作纸魔方做铺垫.

【新知探究】

探究点1：制作纸魔方

观察如图所示的图形.

（1）把图①与图②分别沿图中的虚线折叠，能折叠成立体图形吗？若能，请简单描述所折叠成的立体图形的形状和特征；若不能，请说明理由.

（2）把图③与图④分别沿图中的虚线折叠，能折叠成棱柱吗？若能，请说出折叠成的棱柱的名称、面数及各面的形状、棱数、侧棱数、顶点数.

归纳小结：认识到立体图形展开图与实际立体图形的对应关系，通过动手制作加深空间观念.了解纸魔方通过连接和翻转能产生多种不同组合形状，体会图形变换的趣味性和多样性.

探究点2：绘制五角星

你能从这些图片中发现什么几何图形？

这个几何图形有什么样的特点呢？

利用圆规、量角器、直尺，可以画出一个标准的五角星，步骤如图①：①任意画一个圆；②以圆心为顶点，连续画72°（即360°÷5）的角，与圆相交于五个点；③连接每隔一点的两个点，就得到五角星.请你仿照上面的方法，利用圆规、量角器、直尺画出如图②的图形.（要求：保留画图痕迹，不写画图过程）

问题：通过折纸，你能制作一个五角星吗？

思考：若想得到一个标准的五角星，∠α的度数是多少？

归纳小结：掌握折纸法制作五角星的操作步骤和原理，了解角度变化对五角星形状的影响.拓展绘制星形的方法，能够类比五角星的绘制方法尝试绘制六角星等其他星形图案.

【课堂小结】

小结制作纸魔方

当堂检测

1.下列绘制六角星的方法错误的是（）

A.先画正六边形，再以顶点为圆心画弧连接交点

B.先画圆六等分，连接等分点

C.随意画六条线段组成封闭图形

D.以正三角形为基础，通过对称等方式绘制

折纸制作五角星时，若要得到标准的正五角星（五个角相等，五条边相等），每个角（锐角）应为度.

3.若要制作一个底面边长为5cm，高为8cm的正三棱柱形状的纸魔方展开图，需要绘制几个正三角形和几个长方形？它们的尺寸分别是多少？

4.一个纸魔方由3个相同的立体图形连接而成，每个立体图形有6个面，其中2个面是正三角形，4个面是长方形，这个纸魔方表面（不包含连接部分）最多有几个正三角形和几个长方形？

5.补全下面的步骤并依照下面的步骤制作八角星.

步骤1：任意画一个圆；

步骤2：以圆心为顶点，连续画度的角，与圆相交于个点；

步骤3：用线段连接相间的点，即得八角星.

请你仿照上面的方法，利用圆规、量角器、直尺画出图形.（保留画图痕迹，不写画图过程）

6.如图①是两个立体图形的表面展开图，如图②是正方体的表面展开图.

（1）写出图①中对应立体图形的名称：①；②.

（2）将图②的展开图还原成正方体，若相对两个面上的数互为相反数，

求｜x＋y｜的值.

参考答案

【新知探究】

探究点1：制作纸魔方

解：（1）图①能折叠成一个正方体，正方体每条棱长都相等，图②能折叠成一个长方体，长方体的长约是宽的2倍，宽约是高的2倍；

（2）因为棱柱的两个底面是相对的，所以棱柱的两个底面肯定不能位于其侧面展开图的同侧，图③能折叠成一个棱柱，图④不能折叠成棱柱.能折叠成的棱柱是六棱柱，共有8个面，2个底面是相同的正六边形，6个侧面都是相同的长方形，有18条棱，有6条侧棱，有12个顶点.

探究点2：绘制五角星

解：如图所示.

当堂检测

1.C2.36.

3.解：需要绘制2个正三角形，边长为5cm；3个长方形，长为8cm，宽为5cm.

4.

解：最多有6个正三角形（3个立体图形，每个2个正三角形面），12个长方形（3个立体图形，每个4个长方形面）.

5.

45，8；

解：画出图形如图所示.

6.

（1）①三棱柱；②圆柱.

（2）解：由题意，得12与x是相对面，y与－2是相对面，4与－4是相对面，因为相对两个面上的数互为相反数，所以x＝－12，y＝2.

所以｜x＋y｜＝｜－12＋2｜＝10.