联想写话教学课件.pptVIP

联想写话优秀教学课件激发想象，提升表达——写作从联想开始

目录联想写话教学意义了解联想写话对学生语言发展的重要性教学目标与核心能力掌握联想写话教学的具体目标和培养的关键能力联想写话教学步骤详细了解教学实施的五个关键步骤优秀写作示范分析通过案例学习高质量联想写话的特点学生写作练习设计掌握多种类型的联想写话练习方法评价与反馈策略

第一章：联想写话的教学意义培养观察力与想象力通过联想写话，学生能够培养敏锐的观察力，学会从日常生活中发现写作素材，同时发展丰富的想象力，为创意写作奠定基础。促进语言表达能力联想写话训练学生将零散想法转化为连贯表达，提高语言的丰富性和逻辑性，让学生的表达更加条理清晰、生动有力。连接生活与写作帮助学生将个人经验与写作内容相结合，使写作更贴近生活，增强写作的兴趣和动力，培养终身写作习惯。

联想写话的核心价值创新思维表达能力发散思维联想写话教学突破了传统写作教学的局限，将思维训练与语言表达紧密结合，让学生在看似简单的联想过程中，全面提升写作能力和创新思维。这种教学方法特别适合当今要求创新能力和表达能力的教育环境。

第二章：教学目标与核心能力联想能力根据提示图片或关键词进行多维度联想，发散思维组织能力学会组织联想内容，写出条理清晰的短文结构能力掌握基本写作结构：开头点题、中间展开、结尾总结批判思维培养自我表达和批判性思维，敢于创新这些核心能力相互关联，共同构成了联想写话教学的目标体系，为学生的语言发展奠定坚实基础。

第三章：联想写话教学步骤概览观察激发引导学生观察图片或关键词，激发联想口头表达训练学生口头表达联想内容，锻炼语言组织能力提纲梳理指导学生草拟写作提纲，理清思路初稿撰写完成写作初稿，表达自己的联想修改润色修改润色，提升表达效果这五个步骤循序渐进，引导学生从观察到表达，最终完成高质量的联想写作。

观察与联想细节观察引导教师提问：图片中有什么人物？他们在做什么？背景是怎样的？引导学生注意细节，为后续联想打下基础。联想激发技巧使用开放性问题：这张图让你想到什么？如果你是图中人物，你会有什么感受？鼓励学生打开思路，进行多维度联想。多角度思考训练引导学生从不同角度思考同一事物，如从时间、空间、情感等维度展开联想，拓展联想的广度和深度。

口头表达训练小组讨论是口头表达训练的有效形式，能够帮助学生在轻松的氛围中锻炼表达能力。口头表达训练方法组织学生进行小组讨论，分享各自的联想内容要求学生用完整句子表达观点，避免简单词语或短语教师巡回指导，纠正语法和用词错误，强化语言准确性鼓励学生互相提问，深化联想内容设置一分钟即兴演讲环节，训练学生连贯表达能力

草拟写作提纲提纲要点教学教授如何提炼关键点，列出写作要点。指导学生使用简短词语或句子概括每个段落的主要内容，确保内容全面又不重复。分段写作指导引导学生合理规划文章结构：开头点题，吸引读者注意；主体部分逐一展开联想内容；结尾总结，升华主题。每个部分的内容和比例都需要合理安排。句子衔接技巧教授常用连接词的使用方法，如首先、其次、此外、最后等，帮助学生理解如何使用这些词语使文章更加连贯流畅，逻辑更加清晰。

写作初稿撰写大胆表达真实有趣条理清晰范文借鉴时间控制在初稿撰写阶段，教师应鼓励学生放开思路，不必过分追求完美，重点是将联想内容完整地表达出来。同时，可以适当展示优秀范文，让学生了解高质量联想写话的特点，但避免学生简单模仿。

修改与润色1自我检查指导学生检查文章是否表达清晰、内容完整、语句通顺。可以提供自查表，包含标点、语法、逻辑等检查项目，培养学生自我修改的能力。2同伴互评组织学生两两互换作文，相互提出修改建议。强调评价要具体、客观、有建设性，既指出不足也肯定优点，营造良好的互评氛围。3教师点评教师重点关注学生的语言表达和结构组织，给予针对性的指导。既肯定进步，也指出需要改进的地方，注重引导而非简单指出错误。4修改实践根据反馈意见，学生进行具体修改，重点改进表达不清、重复冗余、逻辑混乱等问题，提升作品质量。

第四章：优秀写作示范分析案例一：《足球迷李先生》这篇联想写话以足球迷李先生为主题，通过对李先生观看比赛时的表情、动作和情感的细致描写，生动展现了一个热爱足球的普通人形象。文章运用了丰富的时态变化和人物描写技巧，情节连贯，细节丰富。案例二：《两个小明》这篇联想写话巧妙对比了学生小明在学校与家庭中的不同行为表现，体现了叙述与议论相结合的写作风格。文章观点鲜明，论据充分，结构清晰，通过对比手法凸显主题，展现了联想写话中议论成分的有效融入。这两个案例各具特色，分别代表了联想写话中叙述性和议论性的两种典型写作风格，为教师提供了多样化的教学参考。

案例一详解：《足球迷李先生》每当足球比赛日，李先生总是早早地坐在电视机前，准备好零食和饮料。比赛开始时，他全神贯注，目不转睛；精彩进球时，他会跳