人教版（2024）八年级上册物理《声音的特性》课件.pptxVIP

第二章声现象第2节声音的特性人教版（2024）八年级上册物理课件

01学习目标03新知讲解02新课导入04拓展延伸目录

学习目标第一部分PART01yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere

物理观念1.了解声音的特性。2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3.知道不同发声体发出乐音的音色不同。科学思维1.通过观察实验演示、观看视频等活动培养学生的观察、实验、表述和思维能力。2.通过图像获取信息，培养学生的分析解决问题的能力。3.学生学会用科学探究的方法来研究声音的特性。重点难点

科学探究通过“音调与频率有关实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习科学研究问题的方法，培养学生观察、实验和分析问题的能力。科学态度与责任1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生观察、探究思维，激发学生好奇心与求知欲，提高对自然及自然科学的热爱。2.培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。

新课导入第二部分PART02yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere

思考：同学们知道这些动物的声音都是怎样的吗？你还知道自然界的哪些声音？

对比：轻敲课桌和重敲课桌，感受声音“大”“小”的不同。

提问：为什么小白兔能判断出大灰狼的声音不是外婆的声音呢？

新知讲解第三部分PART03yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere

把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。比较两种情况下钢尺振动情况和发声特点。演示2：使钢尺伸出桌面的长度长一些，再次拨动。（注意拨动钢尺的力度相同）钢尺振动较快，发出的声音尖而细。钢尺振动较慢，发出的声音低而粗。演示1：使钢尺伸出桌面的长度短一些，并拨动钢尺；任务一、探究音调和频率的关系1.认识音调、探究音调和振动快慢的关系

1.认识音调，探究音调和振动快慢的关系活动一：将钢尺一端伸出桌面，一手将另一端紧压在桌边，另一只手拨动钢尺伸出桌面端，使钢尺发出声音，观察发声和振动情况。任务一、探究音调和频率的关系提问：音调的高低与什么因素有关呢？活动二：使钢尺伸出桌面的长度短一些，拨动钢尺（钢尺振动较快），使钢尺伸出卓面的长度长一些，再次拨动钢尺（钢尺振动较慢）。

任务一、探究音调和频率的关系分析：音调的高低与物体振动的快慢有关，钢尺振动得快，音调就高；振动得慢，音调就低。总结：声音的高低叫作音调，音调的高低与物体振动的快慢有关。物体振动得快，发出声音的音调就高；振动得慢，发出声音的音调就低。因此，物体振动的快慢决定着音调的高低。

2.认识频率及音调与频率的关系发声体每秒内振动的次数叫频率（f）。频率用来描述物体振动的快慢。单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。如：物体在1s内振动1000次，频率为1000Hz。任务一、探究音调和频率的关系

活动探究教师分别用拨片以两种速度（快和慢）拨动木梳的锯齿，比较两种情况下音调与频率的关系。音调的高低决定发声物体的振动频率。频率决定声音的音调。振动频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。任务一、探究音调和频率的关系

观察并比较两个不同音调相同时间内的波形图相同时间内，波的个数少，波形较稀疏，频率低，音调低。相同时间内，波的个数多，波形较密集，频率高，音调高。任务一、探究音调和频率的关系3.探究不同音调声音的波形

声波的分类思考：（1）多数人能够听到的频率范围是多少？（2）为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或者狗却突然表现得非常警觉？任务一、探究音调和频率的关系

人的听觉范围人的听觉范围任务一、探究音调和频率的关系

随讲随练改变试管中的水量,用同样大小的力吹气时会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指取决于声音的（）DA.振幅????B.音色????C.响度???D.音调任务一、探究音调和频率的关系

想一想声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱叫作响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。有的声