五年级科学探究课教案设计范例.docxVIP

五年级科学探究课教案设计范例

一、课程基本信息

*年级：五年级

*学科：科学

*课题名称：探索水的奇妙力量——水的表面张力探究

*课时：1课时（约40分钟）

*授课类型：科学探究课

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。他们对自然界的各种现象充满好奇，尤其对与水相关的事物兴趣浓厚。在之前的学习中，学生已经认识了水的基本性质，如无色、无味、透明、有一定的体积等。对于“力”，他们也有初步的概念，知道常见的推力、拉力等。然而，对于“表面张力”这种看不见、摸不着的微观作用力，学生们是陌生的。他们可能在生活中观察到过类似现象（如露珠呈球状、某些昆虫能在水面行走），但并未上升到理性认识。因此，本课将从学生的生活经验出发，通过一系列探究活动，引导他们发现并理解水的表面张力现象。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.通过观察和实验，初步感知水具有表面张力，并能举例说明生活中常见的表面张力现象。

2.了解表面张力是水表面存在的一种相互吸引力，能使水面形成一层弹性薄膜。

3.学习控制变量法的初步应用，能设计简单的对比实验来探究影响表面张力的因素（如添加物质）。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题——作出假设——设计实验——动手操作——观察记录——分析现象——得出结论——拓展应用”的科学探究过程。

2.培养观察、比较、分析、归纳和合作交流的能力。

3.学习使用简单的实验器材（如滴管、硬币、回形针等）进行规范操作。

（三）情感态度与价值观

1.激发对科学探究的兴趣和好奇心，感受科学的奇妙。

2.培养实事求是的科学态度和严谨细致的实验习惯。

3.体会合作学习的乐趣，乐于与他人分享发现和见解。

4.认识到科学知识源于生活，又应用于生活。

四、教学重难点

*教学重点：认识水的表面张力现象，理解表面张力是水表面存在的一种使水面收缩的力。

*教学难点：理解表面张力的成因（微观层面分子间的吸引力），以及设计对比实验探究影响表面张力的因素。

五、教学准备

*教师准备：

*PPT课件（包含生活中的表面张力现象图片、实验步骤示意图、相关视频等）。

*演示实验器材：大号烧杯、硬币、滴管、清水、肥皂水、回形针、记录表。

*实物投影或摄像头（用于展示学生实验过程和结果）。

*一些生活中的表面张力现象实例（如荷叶上的水珠、昆虫在水面行走的视频）。

*学生分组准备（4-5人一组）：

*实验记录单（每人一份）。

*实验器材：硬币（每人1-2枚，建议使用相同面值，如一元硬币）、一次性塑料滴管（每人1支）、小烧杯2个（分别装清水和肥皂水或洗洁精溶液）、回形针一盒、纸巾（用于擦拭）、小盘子（放置硬币用）。

*可选拓展材料：不同液体（如酒精、食用油）、其他小物体（如小纸屑、牙签）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，水是我们非常熟悉的朋友。我们知道水是无色透明的，能流动。今天，老师想请大家先看几幅图片（或一段短视频）。

2.展示图片/视频：荷叶上滚动的露珠（呈球状）、水黾等昆虫在水面上行走而不沉入水中、硬币上能容纳远超预期数量的水滴且水面呈弧形。

3.提出问题，激发思考：

师：看完这些，大家有什么发现？有什么疑问吗？（引导学生观察到露珠不是扁平的，昆虫能站在水上，硬币上的水面鼓起来了）

师：为什么小小的露珠能保持球状而不是摊开？为什么那么轻的昆虫站在水面上不会掉下去？为什么硬币上的水没有溢出来，反而像鼓起来的“小馒头”一样？是什么神奇的力量在帮助它们呢？

4.揭示课题：师：今天，我们就一起来探索水的这种奇妙力量，揭开它神秘的面纱。这节课我们探究的主题就是——水的表面张力。（板书课题：探索水的奇妙力量——水的表面张力探究）

（二）新知探究，动手实验（约25分钟）

活动一：初探硬币上的“水膜”——感知表面张力的存在

1.作出假设与预测：

师：我们先来做一个小挑战。（出示硬币和滴管）如果我们用这个滴管往这枚平放的硬币上滴水，大家预测一下，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水而不溢出来？请大家大胆猜测，并把你的预测写在记录单上。（学生猜测，教师巡视，了解学生的初始想法）

2.设计实验方案与明确注意事项：

师：要验证我们的猜测，最好的办法是什么？（做实验）

师：在实验前，我们要注意什么呢？（小组讨论，教师总结）

*硬币要平放，保持稳定。

*用滴管取水，滴管要垂直，滴管口尽量靠近硬币表面，但不要接触水面，一滴一滴地滴。

*仔细观察水面的变化，当第一滴水从硬币边缘溢出时，立刻停止，并记录滴数（注意：最后溢出的那一滴不算