统编版（2024）新教材小学三年级道德与法治上册第二单元第4课《科技力量大》(教学设计).docxVIP

三年级上册道德与法治

第二单元第4课科技力量大教学设计

一、教学目标

1.认识生活中常见科技产品（如冰箱、导航、智能手表等），了解其在居家、通讯、医疗、交通、教育等领域的作用；知晓科技在改变生活、观念及提升国力方面的具体体现（如通信方式演变、日心说的普及、北斗系统的应用等）；能通过观察、讨论说出科技的影响。

2.通过小组合作记录“一天中的科技产品”、角色扮演（孙悟空与“爱科学”小组对话）、撰写“高新技术代言词”等活动，提升观察、表达与合作探究能力；学会对比古今事物变化，感受科技发展。

3.激发对科学的兴趣，树立爱科学、学科学的意识；增强民族自豪感，认识到科技对国家发展的重要性，立志为科技强国贡献力量。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.感知科技对生活的具体影响：引导学生识别冰箱、导航、智能手表等常见科技产品，理解其在居家、通讯、医疗、交通、教育等领域的实际作用，如冰箱延长食物保鲜期、导航优化出行路线等，进而认识到科技让生活更便捷、舒适。

2.理解科技对观念的改变：通过对比古代对自然现象的神话解释（如雷公电母）与现代科学原理（如雷电的形成），结合哥白尼日心说等案例，帮助学生明白科技如何用科学知识替代愚昧认知，推动人们观念向理性转变。

3.认识科技对国力的提升作用：以北斗卫星导航系统、航空母舰等为例，让学生了解我国高新技术在国防、经济、农业等领域的应用与贡献，感知科技是国家综合实力的重要体现。

（二）教学难点

1.抽象理解科技与国力的关联：由于三年级学生对“国力”“综合实力”等概念较陌生，需将抽象的国力指标转化为具体案例（如航天育种带来的经济效益、航母对国防安全的意义），帮助学生建立科技与国家发展的联系。

2.激发主动探索科学的意识：不仅让学生被动接受“科技重要”的结论，更要通过“记录一天的科技产品”“代言高新技术”等活动，引导学生主动观察、思考科技的价值，培养从生活中发现科学、运用科学的习惯。

3.深化对科技发展历程的认知：通过通信方式从邮驿、烽火到电子邮件、移动电话的演变，以及衣食住行物品的升级，让学生理解科技发展是持续进步的过程，而非孤立的成果，进而体会科学探索的持续性。

三、教学方法与课时安排

1.方法：情境教学法（模拟法庭）、案例研讨法（结合PPT真实案例）、图示分析法。

2.课时：2课时

四、教学准备

1.多媒体资源：含冰箱、导航、北斗系统、航母等图片，通信方式演变短视频，雷电形成原理动画，《西游记》相关片段。

2.实物道具：智能手表、点读笔、计算器等学生熟悉的科技产品，便于直观感知。

3.活动材料：“一天中的科技”记录表（用于学生记录日常接触的科技产品及作用）、角色扮演剧本（“爱科学”小组与孙悟空对话）、“高新技术代言词”模板（含名称、用途、贡献填写栏）。

4.辅助教具：古今通信方式对比图、衣食住行物品演变图谱。

五、教学过程

（一）导入：

1.教师提问：“同学们，早上你们是被什么叫醒的呀？上学是怎么来的呢？中午吃饭是怎么解决的呢？”

2.引导学生自由发言，教师根据学生的回答，引出“科技”一词。

3.教师总结：“同学们提到的闹钟、汽车、电饭煲等，都是科技产品。今天，我们就一起来探索科技的强大力量，看看它在我们的生活中、思想上以及国家发展中都发挥了怎样的作用。”（板书课题：科技力量大）

（二）探究新知

1.科技改变生活

（1）展示图片：课件中冰箱、导航的图片，以及智能手表、电动汽车、点读笔、校园一卡通、计算器、电话手表、智能电视等图片。

（2）小组讨论：“这些科技产品在生活中都有什么作用？如果没有它们，我们的生活会变成什么样？”

（3）学生代表发言，教师进行补充和总结，如冰箱能让食物保存更长时间，导航让出行更方便等。

（4）活动体验：“我的一天与科技”。学生根据工作表，记录自己一天中使用的科技产品，并在小组内分享这些产品带来的便利。之后，每组选一名代表在班级展示。

（5）教师拓展：除了这些，生活中还有很多科技产品，如日常居家类的智能门锁，移动通讯与信息类的智能手机，健康与医疗类的电子体温计，出行与交通类的高铁，教育与学习类的学习平板等，它们都让我们的生活更便捷、舒适。

2.科技改变观念

（1）情景导入：播放《西游记》中孙悟空的片段，引出“爱科学”小组与孙悟空关于雷声和闪电的对话。

（2）角色扮演：请学生分别扮演“爱科学”小组和孙悟空，重现对话场景。

（3）小组讨论：“为什么古代的人们会认为雷声和闪电是雷公电母造成的？现在我们知道科学的解释是什么？”

（4）教师讲解：古代由于缺乏科学知识和研究手段，人们无法理解自然现象，便产生了一些神话传说。而随着科技的发展，我们用科学知识解释了这些现象，改变了原来的观念。

（5）举例拓展：介绍哥白尼的日心说推翻地心说的故事，以及青霉