2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、小学英语）历年参考题库典型考点含答案解析.docxVIP

2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、小学英语）历年参考题库典型考点含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

根据《义务教育法》规定，我国九年义务教育应覆盖的学段是？

【选项】

A.小学1-3年级

B.小学1-6年级

C.初中1-3年级

D.初中1-3年级和小学1-6年级

【参考答案】B

【解析】《义务教育法》第八条明确规定“义务教育是按照国家规定适龄儿童、少年接受一定年限的义务教育的制度”，实施年限为九年，即小学1-6年级和初中1-3年级。选项B仅涵盖小学阶段，但题目问的是“应覆盖的学段”，正确答案需结合选项设计意图。此处存在命题陷阱，需注意法律条文的具体表述。

2.

小学英语教学中，动词“go”的过去式正确形式是？

【选项】

A.goes

B.went

C.going

D.gow

【参考答案】B

【解析】动词过去式需根据规则变化，go属于规则动词，过去式加-ed构成went。选项A是一般现在式，C是现在分词，D为拼写错误。易错点在于区分规则动词和不规则动词（如go→went，sing→sang），需强化动词变形规则训练。

3.

根据《中小学教师职业道德规范》，教师职业行为的首要原则是？

【选项】

A.爱岗敬业

B.爱国守法

C.关爱学生

D.为人师表

【参考答案】B

【解析】《规范》第三条明确“爱国守法”是教师职业行为的首要原则，排在“爱岗敬业”之前。命题者可能混淆不同版本排序，需注意最新修订版（2023年）的条款顺序。此题考察对教师职业道德核心要义的理解深度。

4.

小学英语单元整体教学强调的核心理念是？

【选项】

A.分课时孤立教学

B.突出语言功能目标

C.强调知识结构化

D.单独进行听说训练

【参考答案】C

【解析】2022年课标新增“单元整体教学”要求，强调将零散知识点整合为结构化知识体系。选项B和D属于传统教学方式，与课标导向相悖。选项A违背“整体性”原则，正确答案需结合新课标要求判断。

5.

小学英语课堂中，针对“therebe”句型的教学重点应包含？

【选项】

A.thereis/are的用法

B.主语与be动词一致

C.therebe的否定形式

D.therebe的疑问句式

【参考答案】B

【解析】“主谓一致”是“therebe”句型的核心考点，需重点讲解单复数主语的对应关系。选项A是基础用法，C和D为扩展内容。命题者可能设置多选陷阱，但根据真题规律，正确答案应聚焦最核心考点。

6.

根据《义务教育课程方案（2022年版）》，小学英语课程设置应遵循？

【选项】

A.每周3课时，每课时40分钟

B.每周4课时，每课时35分钟

C.每周5课时，每课时30分钟

D.按教师自行安排课时

【参考答案】B

【解析】最新课标规定小学每周英语课时为4课时，每课时35分钟。选项A与初中课时设置混淆，C为小学低年级建议课时量，D违反国家课程计划规定。易错点在于区分不同学段课时标准。

7.

小学英语阅读教学中，预测文本内容属于阅读策略中的？

【选项】

A.查找细节信息

B.绘制思维导图

C.预测与推断

D.评估文本结构

【参考答案】C

【解析】阅读策略分为预测、推理、监控等类型，预测文本内容明确属于预测与推断策略。选项B和D属于具体实施方法，需注意策略分类与操作层面的区别。此题考察对课标阅读层次目标的理解。

8.

小学英语单词教学设计中，自然拼读法适用的单词类型是？

【选项】

A.不可拼读的词汇

B.单辅音+元音+辅音结构

C.多音节复合词

D.首字母缩略词

【参考答案】B

【解析】自然拼读法（Phonics）主要针对CVC型单词（如cat、dog），选项B准确描述其适用范围。选项C属于词根词缀教学范畴，D为语言符号系统，均不适用自然拼读法。易混淆点在于区分拼读法与音标教学的适用对象。

9.

根据《英语课程标准（2022年版）》，小学英语教学应重点培养的语用能力是？

【选项】

A.书面表达能力

B.听力理解能力

C.交际沟通能力

D.文学鉴赏能力

【参考答案】C

【解析】课标将“语言能力”细化为“听说读写”四项，其中“交际沟通能力”是核心语用目标。选项A属于读写范畴，D为高阶文学素养，B虽重要但非重点。命题者可能混淆语言能力与核心素养的层级关系。

10.

小学英语课堂中，游戏化教学的主要目的是？

【选项】

A.提高教师教学效率

B.增强学生参与积极性

C.减少课时压力

D.规范课堂纪律

【参考答案】B

【解析】游戏化教学的核心价值在于通过趣味活动激发学习动机，选项B直接对应教学目标。选项A和C属于实施效果，D与教学方式无直接关联。易错点在于混淆教学手段与教学目的的逻辑关系，需强