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基于情感共鸣的小班幼儿绘本阅读指导策略研究

目录

一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1绘本阅读对幼儿发展的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2情感共鸣在幼儿绘本阅读中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3小班幼儿心理及认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.1.4本研究的实践意义和理论价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.1国外关于绘本阅读与幼儿情感发展的研究．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.2.2国内关于幼儿绘本阅读及情感教育的相关研究．．．．．．．．．．．．20

1.2.3现有研究的不足及本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3研究内容和方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.3.3研究思路和框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.4创新点与难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.4.1本研究的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.4.2本研究的难点及解决方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.1情感共鸣的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.1.1偏见相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.1.2移情能力理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.1.3精神分析理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.2绘本阅读的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.2.1绘本的概念及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.2.2绘本阅读的意义及作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.2.3绘本阅读的指导原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

2.3小班幼儿情感发展的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

2.3.1小班幼儿情感的自我调节能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

2.3.2小班幼儿情感的表露方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

2.3.3小班幼儿的情感需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

2.4核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

2.4.1基于情感共鸣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

2.4.2绘本阅读指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

2.4.3小班幼儿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

三、基于情感共鸣的小班幼儿绘本阅读指导策略．．．．．．．．．．．．．．．80

3.1创设丰富的情感阅读情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.1.1营造温馨舒适的环境氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

3.1.2运用多媒体手段辅助情感渲染．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

3.1.3导入多样的情感体验活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．