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全国自考学前教育史重点试题及解析

前言

学前教育史作为全国高等教育自学考试学前教育专业的核心课程，旨在帮助考生系统掌握中外学前教育发展的历程、重要教育家的思想理论及其对当代学前教育实践的影响。本文精选了若干重点试题，并辅以详尽解析，希望能为广大考生的复习提供切实帮助。学习学前教育史，不仅是为了应对考试，更是为了从历史中汲取智慧，理解学前教育的本质与规律，提升专业素养。

一、中国学前教育史部分

（一）选择题

1.下列哪项不属于中国古代家庭教育中对幼儿道德教育的内容？（）

A.孝悌

B.诚信

C.六艺

D.节俭

答案：C

解析：本题考查中国古代学前教育的内容。中国古代家庭教育非常重视幼儿的道德教育，主要包括孝悌、诚信、节俭、勤劳等方面。“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）是古代学校教育的主要内容，并非专门针对幼儿的道德教育内容，故答案选C。考生需注意区分古代不同教育阶段的内容侧重点。

2.中国近代第一所公立学前教育机构的名称是（）

A.京师第一蒙养院

B.湖北幼稚园

C.南京鼓楼幼稚园

D.燕子矶幼稚园

答案：B

解析：本题考查中国近代学前教育机构的产生。1903年，清政府颁布《奏定学堂章程》，其中《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定设立蒙养院。同年，湖北巡抚端方在武昌创办了湖北幼稚园，这是中国近代第一所公立的学前教育机构。京师第一蒙养院成立稍晚。南京鼓楼幼稚园是陈鹤琴创办的实验幼稚园，燕子矶幼稚园是陶行知创办的乡村幼稚园，均属于民国时期。故答案选B。

（二）名词解释

1.“活教育”理论

答案：“活教育”理论是由我国著名教育家陈鹤琴提出的。它的核心思想是“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”。针对传统教育的僵化与封闭，陈鹤琴主张教育应该与大自然、大社会紧密结合，以儿童为中心，让儿童在“做中学、做中教、做中求进步”。其课程观强调“五指活动”（健康、社会、科学、艺术、语文），旨在促进儿童身心全面发展。

解析：名词解释需要准确概括核心内涵。对于“活教育”理论，首先要明确提出者是陈鹤琴。其次，要点出其核心思想是针对传统教育的革新，强调与生活的联系和儿童的主体性。“做中学”是其方法论的精髓，“五指活动”课程是其具体体现。考生在记忆时，应将理论的背景、核心观点和主要内容串联起来。

（三）简答题

1.简述陶行知“生活教育”理论在学前教育中的应用。

答案：陶行知的“生活教育”理论对学前教育产生了深远影响，其核心思想“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”在学前教育中具体应用如下：

1.生活即教育：主张学前教育内容应来源于儿童的生活，从儿童的生活实际出发选择教育内容，让儿童在真实的生活情境中学习。例如，通过观察生活中的动植物、参与简单的家务劳动来获得直接经验。

2.社会即学校：认为学前教育的场所不应局限于幼儿园围墙之内，整个社会都是教育的课堂。倡导利用社会资源对儿童进行教育，如带儿童参观工厂、农村，接触社会不同层面，开阔眼界。

3.教学做合一：强调“做”是中心，儿童在动手操作、亲身体验的过程中学习。在学前教育中，教师应创设各种让儿童动手参与的机会，鼓励儿童通过直接经验来建构知识，发展能力，而不是单纯的知识灌输。

解析：简答题要求条理清晰，简明扼要。本题需将陶行知“生活教育”理论的三大原理与学前教育实践相结合进行阐述。考生要理解“生活教育”的精髓在于打破教育与生活的隔阂，强调儿童的主动参与和直接经验，这对于理解陶行知创办乡村幼稚园的实践也至关重要。

二、外国学前教育史部分

（一）选择题

1.被称为“幼儿教育之父”的教育家是（）

A.卢梭

B.福禄贝尔

C.蒙台梭利

D.裴斯泰洛齐

答案：B

解析：本题考查外国教育家的历史地位。福禄贝尔是19世纪德国著名的教育家，他创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园（Kindergarten），系统提出了学前教育的理论和方法，强调游戏、恩物在儿童发展中的重要性，对后世学前教育的发展产生了深远影响，因此被尊称为“幼儿教育之父”。卢梭是自然主义教育思想的代表，裴斯泰洛齐强调爱的教育和要素教育，蒙台梭利则创立了蒙台梭利教育法。故答案选B。

2.下列哪项不是蒙台梭利教育法的主要特点？（）

A.重视感官教育

B.强调教师的权威

C.有准备的环境

D.自由与纪律相结合

答案：B

解析：本题考查蒙台梭利教育法的特点。蒙台梭利教育法的核心特点包括：创设“有准备的环境”，提供适合儿童发展的教具；重视感官教育和肌肉训练；主张给予儿童充分的自由去选择和探索，同时强调内在的纪律。她反对传统教育中教师的绝对权威，认为教师应是环境的创设者、观察者和指导者。因此，“强调教师的权威”不是其特点，答案选B。

（二）论述题

1.