学习方式的思考.pptVIP

第1页，共25页，星期日，2025年，2月5日以道德学习理论为指导开展学习方式的探索道德学习是以体验为核心的知、情、行整合学习。道德学习是一种体验学习。体验学习的特点——1、触动学生心灵（灵魂）2、尊重每个生命体，人人参与体验活动。第2页，共25页，星期日，2025年，2月5日“道德，只有它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的精神财富”——苏霍姆林斯基“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”——美国教育家苏娜丹戴克第3页，共25页，星期日，2025年，2月5日制定教学目标，设计教学活动。1．通过对学校班集体生活的美好回忆及课堂小游戏，帮助学生理解分享的含义。2．在活动过程中，让学生体验分享带给他人和自己的快乐，并愿意和他人分享快乐。（一）活动导入，理解分享第一次活动：学生独自玩玩具。第二次活动：和周围的小朋友一起玩玩具。（二）交流分享，体验快乐分享荣誉，多喜悦；分享食物，多开心；……（三）游戏体验，分享智慧做游戏：给圆圈加几笔。（四）赠送美文，延伸快乐案例：《我们分享，我们快乐》第一课时（一年级下册）第4页，共25页，星期日，2025年，2月5日案例：《动物、植物和我们》第一课时（二年级）课时目标：1.通过观察、验证，知道一些动植物具有的生命现象，体验生命的奇妙和神圣。2.通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。3.培养孩子们热爱探究、珍爱生命的意识，感悟人与自然的和谐。教学活动：1.视频观察，寻找“好朋友”生命现象，感知生命的美妙和神圣。2.小组合作，探究“好朋友”生命秘密，体验生命的奇特和美妙。3.现场问答，解秘“好朋友”生命世界，了解生命的美妙和神奇。4.图片欣赏，感受“好朋友”和谐友好，渗透珍爱生命的意识。第5页，共25页，星期日，2025年，2月5日1．了解三峡工程的基本概况和历史发展；2.理解船闸通航的过程；3.了解三峡工程强大的防洪功能；4.懂得三峡工程是祖国建设的一项伟大成就。（一）三峡工程的地理位置。（二）三峡工程的基本构造。1.自学课文P44、P46，结合收集的材料，在图上填写三峡工程的结构名称。2.课件展示：三峡工程的基本构造。3.活动“猜一猜”，感知三峡工程的宏大。4.船过三峡。5.三峡工程的多个世界第一。（三）三峡工程的百年梦想。1.自学课文P45，填写表格。2.讨论：为什么1975年后，三峡工程的梦想才能实现？（四）三峡工程的防洪功能。1.同桌合作学习补充材料“长江之灾”，例举长江历史上的重大水灾。2.课件展示：抗洪救灾。3.说说三峡工程在抗洪方面的巨大作用。（五）美国人对三峡工程的评价。（六）课外作业案例：《高峡出平湖》第一课时（五年级下册）第6页，共25页，星期日，2025年，2月5日1．了解航天科技等造福人类，懂得我们的生活每天都和科技紧密相连。2．培养学生在问题引领下自主学习，探究归纳的能力。3．体会科技与人类生存发展的重要关系，初步培养学生对科技的热爱之情。（一）导入揭题，明确任务（二）学文感受航天科技造福人类1．交流太空蔬菜与人造卫星2．交流手机功能与人造卫星3．交流汶川地震救援与人造卫星4．了解航天科技发展（三）拓展感受科技造福人类1．小组交流课前收集资料2．全班交流，随机引导?太阳能技术?克隆技术?机器人技术?其他（四）小结全文，激发思考案例：《科技造福人类》第二课时（六年级下册）第7页，共25页，星期日，2025年，2月5日1、强化“创设情境—体验感悟”为主线的体悟式道德学习（1）创设人为情境感悟（2）创设现实情境感悟（3）创设活动（游戏）情境感悟第8页，共25页，星期日，2025年，2月5日紧扣教学目标探索学习方式1、强化“创设情境—体验感悟”为主线的体悟式道德学习（3）创设活动（游戏）情境感悟紧扣目标设计活动活动前明确要求活动中关注引导活动后分享感悟人人参与体验人人有所触动第9页，共25页，星期日，2025年，2月5日紧扣教学目标探索学习方式1、强化“创设情境—体验感悟”为主线的体悟式道德学习（4）创设艺术情境感悟（5）创设读书情境感悟（6）创设故事情境感悟