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白居易长恨歌教学反思

白居易长恨歌教学反思篇1

《长恨歌》这首诗内容比较长，但字词较为浅显，同学在仔细的预习之后能够理解字面意思，因此，第一课时除了导入及点拨字词之外，我把重点放在了概述诗歌内容并划分结构上，由于长，所以不宜在课堂中全文朗读(可以利用早读让同学朗读全文)，于是先设计了自读，在同学理解了内容并划分结构之后，再自由朗读自己喜爱的诗句，这也更能体现出每个同学的不同共性和爱好。

鉴赏诗歌的重点是以意逆志，即通过对诗局、文辞的精确?????解读，窥见作品的意旨、的情感。两个课时的支配这是体现了这一思路。第一课时理解文意，其次课时探讨主题。

在教学方法上，我主要运用引导法，引导同学在合作争论中把握诗歌主旨。着力突出同学的主体地位。在整个教学设计中，坚持以同学为动身点，面对全体同学，对同学所能理解的点，进行指导点拨，挖掘同学的思维潜力。

不足之处：时间支配上有待实践，有可能会消失拖堂，在实际教学过程中如消失拖堂迹象，肯定要准时调整课堂内容，避开拖堂现象发生。

白居易长恨歌教学反思篇2

《中国古代诗歌散文观赏》选修教材把诗歌鉴赏当成一个专题来解读，并且根据诗歌鉴赏地方法把他分成了三个单元，每个单元又有赏析指导，就这一章所提出的学习角度，介绍相关学问和鉴赏方法。赏析示例，诗歌和散文各举一篇为例，从该章所提出的学习角度进行分析。自主赏析，围绕这一章的学习内容，供应阅读鉴赏的作品。其设计用意在于启发引导，指出途径，激起爱好。

《长恨歌》出自赏析示例一章，除课下解释外，课后还有具体的鉴赏说明。怎么教，从哪个角度切入，教到什么程度，都成了问题。最终打算抓住本单元的设计要求以意逆志，知人论世结合课后对诗歌主旨的分析，运用反证法找出这样分析的缘由，同时也训练同学对以意逆志，知人论世的方法的运用。

首先，知人论世了解白居易其人。他的生平、作品及诗歌主见，主要抓住文章合为时而著，歌诗合为事而作来确定诗歌的主题为讽喻，而不仅仅只谈感情。其次，运用以意逆志的方法，从字、词、句着手，抓住第一节中描绘李杨之间爱情的词汇，与写一般男女感情的所实行的角度和词汇进行对比，发觉有明显的讽刺意味。这都与课后的分析不谋而合，使同学对以意逆志，知人论世的方法更为信服，对于运用这一方法布满了信念。

最终，对杨贵妃的形象进行分析，引出红颜祸水的话题，就古今中外被称为红颜祸水的女人进行探讨并提出自己的看法。

总体来说，本课围绕以意逆志，知人论世的方法绽开，对诗歌内容进行了深化分析，也有课后的拓展延长，基本上完成了教学目标，达到教学目的。让我感到不足的是同学没有从观赏的角度来学习这首诗，而是用很理性的眼光，以解答数学题放入方法来鉴赏诗歌，比较死板沉闷，缺乏自己的独创性，整个教学过程进行得很艰涩、枯燥。针对理科班的这种状况，应当在平常渐渐对他们进行美地熏陶，进课前先播放朗读带，看《唐之韵》等相关资料进行铺垫，创设好情境和氛围。

白居易长恨歌教学反思篇3

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，以精炼的语言，美丽的形象，叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，依据当时人们的传奇，邻居的唱歌，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。

《中国古代诗歌散文观赏》选修教材根据诗歌鉴赏的方法分成了三个单元，每个单元都有赏析指导，就这一章的学习重点，介绍相关学问和鉴赏方法。赏析示例从该章所提出的学习重点进行实例分析。自主赏析，围绕这一章的学习内容，供应阅读鉴赏的作品，其设计用意在于启发引导，指出途径，激发爱好。

《长恨歌》是第一单元赏析示例，除课下解释外，课后还有具体的鉴赏说明。怎么教，从哪个角度切入，教到什么程度，都是教学应当考虑的问题。笔者最终打算抓住本单元的学习重点以意逆志，知人论世，训练同学对以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法的敏捷运用。教学完《长恨歌》后，笔者进行了以下反思：

1、反复诵读，加强同学对诗歌的感悟、理解。当代诗人于坚曾说：一首诗是一个语言的场。诗歌的教学尤其要注意朗读，以读为本，让同学在反复的朗读中不断加深对诗歌感情、意境、内涵的理解。

2、珍视同学的独特感受、体验和理解，让同学在主动乐观的思维和情感活动中