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浅谈中职《经济法律法规》课程教学

发表时间：2013-04-22T09:59:04.687Z来源：《教师教育研究（教学版）》2013年3月供稿作者：彭英

[导读]在教学中，如何让没有社会实践经验的学生能掌握大量的法律条文，又能把所学的理论知识运用到财会专业的实践中去

四川省宜宾县柳加职业中学校彭英

在这几年的教学实践里，我主要担任《经济法律法规》的教学工作，本课程是中职财经专业的一门主干课程，并且是一门综合课程，

它的涵盖面比较全面，概念抽象难懂，课程内容具有较强的系统性，这给刚刚毕业的初中学生造成一定的障碍，往往使人感到枯燥乏味，

不易入门。为了避免这种情况，让学生通俗易懂地学习，在教学中我采用多种教学方法和教学手段进行了尝试，取得了良好的教学效果，

为同学们喜欢、学好《经济法律法规》打下良好的基础。我根据自己的教学经验，现总结如下。

一、让学生把握“五个学会”

《经济法律法规》课程中大都是法律条文的解释，既枯燥又难于记忆。在教学中，如何让没有社会实践经验的学生能掌握大量的法律

条文，又能把所学的理论知识运用到财会专业的实践中去，就是我们授课老师需解决的问题。因此在教学中应该让学生把握“五个学会”。

1．学会善于归纳和总结

例如：《公司法》中，有有限责任公司、股份有限公司、国有独资公司和一人有限公司等，在整个章节中要记的东西很多，如果单纯

地按授课内容去讲授，学生只能是填鸭式的学习。为此，在学习完整个章节后，我们要把一些关键的知识点做成一个表格，分别对以上公

司的概念、设立条件、设立程序、组织机构等作一个归纳和总结。那么，学生记起来就容易得多，也容易把握一些概念之间的区别与联

系。

2．学会对法律条文的理解

比如：怎样理解《合伙企业法》的特征之一——“合伙人承担无限连带责任”？

我们可以举例来让学生理解。举例：如果A、B、C、D成立甲合伙企业，甲向乙银行贷款100万元，到期不能还本付息。经过强制执

行，合伙企业甲的全部财产只有40万元，则剩余的60万元，债权人乙方可以向A、B、C、D任意一人或数人要求还款，A、B、C、D任意

一人不能拒绝。通过这样的举例，学生在记合伙企业特征时，就不会单纯地死记硬背，而是在理解的基础上去记知识点。

3．学会分析案例的条理性

案例分析是课程教学的一个重要环节。在教材中每个章节都有不同的案例分析，通过剖析典型案例，能够增强学生的感性认识，加深

对所学法律条文的理解掌握，培养学生理论联系实际和解决问题的能力。但是对于中职学生来说，既要运用所学的理论知识于分析中，又

要把这个分析写好，确实是有一定的难度的。为此，应该教会学生分析案例中各项事件的先后，然后再根据事件的先后把分析有条理地写

出来。

4．学会在遇到问题中思考

例如，在讲授《合同法》的主要条款时，我们可以这样引导学生去思考：假如你和别人做生意要签订合同，那么应该如何入手呢？首

先考虑的是什么？价格应该如何确定？在哪个地方履行合同？假如在执行合同的过程中出现了不可抗力应该怎么办？通过这样的引导，一

步步地把合同的主要条款讲授开来，既教会了学生遇到问题的思考方式，也解决了对知识点枯燥的记忆。

5．学会在实践中运用

比如，通过学习《合同法》，要求学生能写出一份简单的合同；通过学习《会计法》，要求学生学会会计人员的工作交接手续等。

二、提高学生应用能力，采用案例教学

《经济法律法规》所授内容大多和实际联系比较密切，因此案例教学是课程教学的一大特色。课本中的概念往往比较抽象难以理解，

如果单靠教师一味地说教来讲解，学生会感觉十分枯燥，无法调动他们学习的积极性。而案例教学则将教学方式由单向转变为双向，活跃

了课堂气氛，充分调动了学生思考问题的积极性和学习的主动性，对于提高学生的综合素质，具有深远的意义。为此我在教学时，往往叫

学生自己寻找生活的案例，并且运用所学的知识，自己分析，并且写出分析结果，这样可以使学生增强感性认识，加深对所学法律条文的

理解掌握。真正做到理论与实际相结合的。

三、运用多媒体课件丰富课堂教学，提高教学质量

以多媒体教室为载体，变黑板教学为电子课件教学，在教师的主导作用下，可以使课堂教学变得生动形象、易于接受。《经济法律法

规》教材中几乎每一章都有几个案例需要分析，案例文字较多，