张国良传播学原理课后答案.pdfVIP

1章答案

1传播有哪些特性？

答：传播具有如下四种特性：

（1）形态多样性

根据使用符号的不同，传播有各种形态或类型，比如口语传播、文字传播、图像

传播等。

（2）时空遍布性

传播是一种无时不有、无处不在的现象。从时间上看，传播从古到今，纵贯了整

个人类历史；从空间上看，传播从东到西、从南到北，横跨着整个人类社会。

（3）行为伴随性

传播是人类社会的基本现象和行为，人们的一切活动都伴随着传播现象的发生。

（4）极端重要性

传播是人类赖以生存和发展的基本行为之一。人类的一切（包括物质的和精神

的、基本的和非基本的）行为都离不开传播。传播在人类社会生活中具有极端的

重要性。

2如何理解传播与信息的关系？

答：传播与信息的关系是密不可分的“两位一体”，它们在本质上是相通的。如果

说，授受“物质和能量”的行为可概括为“衣食住行”等，则授受“信息”的行为就

称“传播”。正是从这个意义上说，“传播”和“认知”、“有意传播”与“无意传播”之

间，虽有差异，但作为信息行为，它们并没有本质的区别。

实际上，将“传播”定义为“信息”传受行为，就已经隐约地说明了它们的关系。

即：“传播”=“信息”的运动；“信息”=“传播”的材料。世界上既没有不“传播”的“信

息”，也没有无“信息”的“传播”。简言之，一为形式，一为内容，两者密不可分：

（1）信息无处不有。按信息科学的观点，可将其分为“物理信息”、“生物信

息”和“人类信息”。与“信息”形影相随的“传播”，同样遍布整个自然界。“传播”同

样可分为“物理传播”、“生物传播”和“人类传播”。

（2）由于信息科学的启示，传播学首先承认“传播”的广义性，然后在这个前提

下，声明自己的研究对象是“人类传播”的狭义性。

3传播有哪些类型？

答：根据角度或侧重点的不同，传播有各种分类方法，可分成许多种类型。较有

代表性的为以下两种：

（1）二分法

即将传播分为亲身传播和大众传播。这里的着眼点是：传播的技术、手段。

①亲身传播是指以人体自身为媒介，尤以语言为主要手段，而以表情和动作等为

辅助手段的传播方式。

②大众传播是指以机械化、电子化的大众媒介即报刊、广播电视等为手段的传播

方式。这样的分类，自然是可以成立的。其优点是简明扼要，缺点是过于笼统。

（2）四分法

即将传播分为自我传播、人际传播、组织（团体）传播和大众传播。这里变换了

视角，以传播的范围、规模（即参加者的多少、空间的大小）为着眼点。其排列

自左至右，由小到大。

4为什么说传播研究不等于传播学？

答：传播研究不等于传播学，这是两个既有联系、又有区别的概念。

（1）广义地讲，凡是对传播现象的关注和探索，都可称作“传播研究”。这种研究

早已有之，可以说是源远流长。从这个意义上说，传播研究的历史应相当于或只

稍短于传播的历史。

正因为传播与人类的生存、发展密不可分，始终贯穿于各项活动中，我们的祖先

早就注意到传播的存在和作用，并对此展开了长期不懈的研究。这主要表现为两

个方面：

①从语言、文字到鼓笛、号角、烽火，再到报刊、广播电视、网络等，这一切有

关传播符号、传播媒介的改进和革新，都可以看作是传播技术（硬件）研究的成

果。

②探索人与人之间的传播规范、技巧（软件）的智慧火花，也层出不穷，散见于

中外大量的民谚俗语和汗牛充栋的各种文献（如中国孔子的《论语》、希腊亚里

士多德的《修辞学》等），其中，有许多涉及传播问题的精辟见解，至今仍令人

叹服。

（2）狭义地讲，如果把“传播研究”理解为“传播学”，情况就大不相同了。作为一

门独立学科的传播学，问世迄今不过半个世纪多。对此，也可以这样理解：在广

义的传播研究中，包含着两个部分，一是比较不成熟的部分（≠传播学），另一是

比较成熟的部分（=传播学）。

那么，成熟的标准，即构成独立学科的必要条件是什么？至少有这样几条：自觉

性、一般性、系统性、科学性。换言之，古代传播研究的缺陷就在于：不具有明

确的传播研究意识；与此相联系，始终局限于某些具体（如语言传播、政治传播

等）领域，没能完成从“特殊”到“一般”的飞跃；失之于零散；夹杂着许多不科学

的成分。无疑，不解决这些问题，研究就无法上升为学。

5美国成为传播学发源地的原因是什么？

答：美国成为传播学的发源地是因为它在大众传媒的发达程度、科学认识的水准

等方面最先进、完备，于是，理所当然地成了传播学的诞生地。当时美国的情况

如下：

（1）媒介背景

①伴随着工业化、都市化的巨大成功，到19世纪中叶，美国率先孕育出世界上最

早、最成功的大众化报纸，这成了