十二校联合教育学基础课后答案.pdfVIP

1章答案

1.结合从事教育工作或接受教育的实际，谈一谈对“教育”概念的理解。

答：在教育学界，关于“教育”的定义多种多样。对教育的定义始终围绕促进学生身心发展这一核心，将教育

的范围扩大或者缩小，从不同的聚焦角度形成了教育的不同概念。

（1）社会

从社会的角度来定义教育，将教育看作是外在客体对个体产生的影响。可以分为三个层次

①广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动；

②狭义的教育是指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者

的身心施加影响，将其培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动；

③更狭义的教育是指思想教育活动，强调社会因素对个体发展的影响，把教育看成是整个社会系统中的一个

子系统，承担着一定的社会功能。

（2）个体

从个体角度定义教育，将教育看作是个体内在的发展历程，看重个体的能动性和主动性。把教育等同于个体的

学习或发展过程，教育是指成功地学习知识、技能与正确态度的过程。

（3）综合定义

教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。强调教育与一定社会政治、

经济、文化等条件之间的联系，体现出教育的社会性特征。

总之，教育的定义是不断发展的，是和实际的教育教学工作发展结合在一起的。

2.结合实际，谈谈对教育三要素时代内涵的认识。

答：教育是一种相对独立的社会子系统，是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活

动。教育这个系统应该包括三种基本要素，即教育者、学习者和教育影响。

（1）教育者

①从广义上说，教育者就是从事教育活动的人；

②从教育综合性的定义出发，教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化的人。

（2）学习者

学习者是教育实践活动的对象，以其接受教育影响后发生合乎目的的变化来体现教育过程的完成。不同的学

习者的学习目的、学习背景或基础、在学习过程中所遭遇的问题与困难、对于自身学习行为反思和管理意识与能力均

不同。

（3）教育影响

教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和

反馈的形式，是形式与内容的统一。从内容上说，主要是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手

段、教育方法、教育组织形式。

教育者、受教育者和教育影响这三个要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统，缺

一不可。教育是三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。

3.信息社会及其教育的基本特征是什么？

答：信息社会又可以称为“后工业社会”“知识社会”等，是由一些社会学家、未来学家在20世纪60年代以

后提出的一种新的社会范畴。信息社会教育的基本特征如下

（1）学校发生一系列变革

①学校的目的不仅是为了满足人们职业预备的需要，也是为了满足人们人文关怀的需要；

②学校的类型进一步多样化，满足不同学习者的多样化学习需要；

③学校教育网络建立起来，学校的教育教学时空得到根本改变；

④学校与市场的联系日益紧密，“学校市场化”的概念激发学校不断地进行变革；

⑤传统的班级授课制将会得到改造、丰富或发展，出现多种多样的教学组织形式；

⑥学校教育观念、管理、课程、教学以及师生之间的关系等学校事务成为公共辩论的焦点，教育的服务性、

可选择性、公平性和公正性成为学校改革的基本价值方向。

（2）教育的功能将进一步得到全面理解。教育的政治性、文化性继教育的生产性之后成为备受人们关注的

教育性质。

（3）教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显。信息社会在物质、信息方面和资金、知识、人员等方

面的交流日益频繁。

（4）教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。教育是所有社会成员的基本需要。受教育

权成为与人的生存权和发展权紧密相关的一项公民权利，全民教育的理念从理论走向实践。

4.马克思主义教育的基本观点有哪些？

答：马克思主义教育学包括两部分内容：一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思主义的经典作家对教育问

题的论述，也就是他们的教育思想；另一部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理对现代教育一系列问题的

研究结果。根据这两套理论体系，可以总结出马克思主义教育学的基本观点，主要包括