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青岛版六年级环保主题教案设计

一、教案背景与设计理念

在全球环境问题日益严峻的今天，对青少年进行系统的环保教育，培养其可持续发展意识与社会责任感，已成为基础教育阶段不可或缺的重要内容。本教案针对青岛版六年级学生的认知特点与生活经验，以“守护共同家园，从‘小行动’践行‘大理念’”为核心主题，旨在通过一系列贴近生活、形式多样的教学活动，引导学生从身边环境入手，发现问题、探究原因、思考对策，并最终转化为积极的环保行为。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.引导学生了解当前面临的主要环境问题（如塑料污染、资源浪费、水体富营养化等）及其对生态系统和人类生活的潜在影响，特别是结合青岛作为沿海城市的环境特点，认识海洋环境保护的重要性。

2.帮助学生理解“垃圾分类”、“资源循环利用”、“低碳生活”等基本环保概念的内涵与意义。

3.培养学生观察、调研、分析环境问题的初步能力，以及运用所学知识提出简单解决方案的能力。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论、资料搜集、实地观察（或模拟）、角色扮演等方式，激发学生主动参与环保探究的兴趣。

2.引导学生在合作学习中学会倾听、交流与互助，提升信息素养与协作能力。

3.鼓励学生将课堂所学延伸至课外，尝试设计并实施简单的环保行动方案。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生对自然环境的热爱之情，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

2.培养学生的社会责任感与公民意识，认识到每个人都是环境保护的参与者、贡献者和受益者。

3.激发学生从自身做起，从小事做起，践行环保行为的内在动力，体验参与环保行动的成就感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常见环境问题的成因、危害及主要防治措施。

2.理解并践行垃圾分类与资源循环利用的具体方法。

3.将环保理念转化为日常行为习惯。

（二）教学难点

1.如何引导学生将抽象的环保理念与自身生活实际紧密联系，并形成持续的环保行动力。

2.如何在有限的课堂时间内，既传递必要的环保知识，又有效培养学生的探究能力和情感态度。

3.如何应对学生在环保认知上可能存在的误区或知行脱节现象。

四、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含图片、短视频、数据图表等素材，内容可涉及全球及青岛本地的环境现状、典型环保案例等）；准备环保主题相关的绘本、科普读物、纪录片片段；设计学生活动工作表（如“家庭垃圾分类记录表”、“环保小调查问卷”、“环保行动方案设计表”等）；准备垃圾分类实物道具或图片卡片、可回收利用材料制作的手工作品示例。

2.学生准备：预习教材中与环保相关的内容；鼓励学生提前观察自己家庭、学校或社区的环境状况，记录发现的问题或感兴趣的环保现象；准备参与小组讨论的发言提纲。

五、教学过程设计

（一）情境导入：我们的家园怎么了？（约5分钟）

1.视觉冲击：播放一组对比鲜明的图片或短视频：一边是蔚蓝的海洋、茂密的森林、清澈的河流、生机盎然的动植物；另一边是被垃圾侵占的海滩、灰蒙蒙的天空、漂浮着污染物的水面、濒临灭绝的物种。

2.引发思考：提问：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？我们美丽的家园正面临着哪些威胁？”引导学生自由发言，初步感知环境问题的存在及其严重性。

3.点明主题：“是的，我们共同的家园——地球，正面临着诸多环境挑战。作为生活在青岛这片美丽海滨城市的小公民，保护环境是我们义不容辞的责任。今天，就让我们一起走进‘守护共同家园’的课堂，探索如何用我们的‘小行动’来践行环保的‘大理念’。”

（二）探究新知：环境问题面面观（约15分钟）

1.小组合作，聚焦问题：

*将学生分成若干小组，每组发放“环境问题探究卡”，卡片上列出若干常见环境问题（如：白色污染、大气污染、水污染、土壤污染、资源短缺、生物多样性减少等）。

*引导学生结合预习和生活经验，选择1-2个感兴趣的环境问题，讨论其表现、可能的成因及对人类和其他生物的影响。鼓励学生结合青岛本地实际，如“海洋塑料垃圾”、“近海养殖对水质影响”等进行思考。

2.成果分享，教师点拨：

*各小组推选代表分享探究成果，教师进行引导和补充，利用多媒体课件展示相关数据和案例，帮助学生深化理解。例如，在讲到“白色污染”时，可以展示青岛海滩清理塑料垃圾的新闻报道或图片，让学生感受其与自身生活的关联。

*重点引导学生认识到：许多环境问题的产生与人类不合理的生产生活方式密切相关。

3.聚焦“垃圾分类”：

*提问：“在我们日常生活中，每天都会产生大量垃圾，这些垃圾如果处理不当，会对环境造成严重污染。那么，我们能为此做些什么呢？”引出“垃圾分类”话题。

*通过实物展示、图片辨析或互动小游戏等方式，帮助学生掌握青岛本地垃圾分类的标准