1.2置身于互联网世界 教学设计-2025-2026学年七年级上《信息科技》（教科版）.docxVIP

第2课置身于互联网世界

教学内容分析

本课是本单元的第2课，学生在前一节课明确了本单元的项目主题为设计并制作《走进互联网》数字科普手册，制作了手册的第一篇章。本节课，在明确项目主题和前一节课互联网概念的基础上，确定本节课的内容是制作手册第二篇章——互联网的应用及特征。在内容上，要搜索并梳理互联网应用的分类，能列举互联网应用的案例，并分析总结互联网应用的特征，最后将这些内容用数字化作品进行呈现。

学习者分析

本课的学习者为七年级学生。

知识基础：学生在前面的课程中学习了互联网的概念，但对于互联网的应用及特征，没有清晰系统的梳理和认知。对于借助互联网，使用在线文本编辑软件制作数字科普手册有一定的技术基础和经验。

生活经验：学生为数字原住民，经常接触可接入网络的电子设备，包括台式机、移动设备（平板电脑、手机），会打开浏览器、输入网址查询资料。

能力水平：学生对网络设备的使用熟练度参差不齐，多是停留于娱乐、社交和查资料等简单功能的使用上，不了解互联网的概念和原理，注意力易转移，但有好奇心、喜欢实践，因此活动设计上要注重激发学生的兴趣，但不宜过多。

学习目标确定

（1）通过数字资源学习，能说出互联网的应用分类，并用数字化作品呈现。

（2）通过数字资源学习，能说出计算机应用的具体案例，能用数字化作品呈现。

（3）通过数字资源学习和网络探究，能总结并描述出互联网应用的特征，并用数字化作品呈现。

（4）通过互联网工具或平台获取信息、沟通交流，通过自主学习和合作学习制作并完善数字化作品的过程，提高数字化学习与创新能力。

教学重点和难点

（1）教学重点

通过学习，能说出互联网的应用分类、应用的具体案例及互联网应用的特征。

（2）教学难点

能使用数字化的作品，呈现互联网应用特征的知识内容。

教学活动设计

教师活动

学生活动

支撑的资源

环节一情境导入，提出项目主题，聚焦关键问题

教师活动1

聚焦：

了解了互联网的诞生及演化后，同学们经过共同努力，已经完成了数字科普手册第一篇章的制作。那么,在互联网广泛普及的今天，互联网有哪些不同领域的应用？体现出哪些关键特征呢？这些应用又是如何改变我们的学习和生活方式的？让我们把本节课学到的内容用数字科普手册的形式呈现出来，一起动手制作第二篇章——互联网的应用及特征吧。

学生活动1

观看教师展示的项目背景和主题，明确本节课的任务要求。

记录并思考教师提出的关键问题。

教科书、数字学习资料

活动意图说明：提出贴合学生校园生活的项目背景和主题，激发学生的兴趣，明确项目具体要求和本节课要聚焦解决的核心问题，使学生明确项目要求，带着关键问题不断思考，更好地完成后面的课程学习和作品。

环节二探索问题，互联网应用及特征

教师活动2

教师带领学生，探索聚焦提出的核心问题。

第一个聚焦的核心问题：你使用过互联网的哪些应用？

本节课是第二篇章——互联网的应用及特征，需要继续探索，思考呈现这部分内容需要获取和学习的知识内容。

写一写

你都体验过哪些互联网应用？请你回顾并列举我们在不同领域使用互联网的例子，填写下表。

展示学生填写的具体案例，梳理总结。

第二个聚焦的核心问题：互联网应用有哪些特征？

组织学生根据问题，借助学习资料和互联网工具，获取并学习相关知识内容。

总结梳理互联网的特征：

即时性

海量性

全球性

互动性

个性化

……

学生活动2

思考教师提出的问题。

记录并思考教师提出的子问题，带着问题，探索并学习相关知识，填写完成表格。

交流展示，记录并思考，明确本节课的数字科普手册要呈现的知识内容。

自主学习教科书或借助互联网工具，获取相关知识内容。

分享、回答教师提出的问题。

根据教师的总结，记忆互联网应用的特征。

教科书、数字学习资料、互联网工具

教科书、数字学习资料、互联网工具

教科书、数字学习资料、互联网工具

活动意图说明：教师根据聚焦的核心问题，指导学生不断探索解决问题，通过学生自主探究学习，使用教科书或互联网工具，获取并学习互联网应用及特征的相关知识概念，最终分享交流的过程，提升学生的信息意识和数字化学习与创新能力。

环节三梳理思路，设计内容

教师活动3

教师带领学生梳理聚焦中获取和学习的知识内容，提出任务：通过对问题的探索，我们学习了互联网的应用及特征。请结合生活实际，设计《走进互联网》数字科普手册第二篇章的内容。

组织学生梳理总结，设计互联网的应用及特征的内容。

学生活动3

总结梳理，设计数字科普手册第二篇章“互联网的应用及特征”的内容。

教科书、数字资源、互联网工具

活动意图说明：教师带领学生再次进行知识的梳理，设计、构思、整理手册的内容，为下面的作品实现做好设计基础。

环节四实践操作，实现数字化作品

教师活动4

教师提出实践任务：

通过探索和设计，请你和小组同学动手实践，学习并获取互联网的