金色的脚印教学课件.pptVIP

《金色的脚印》自主阅读教学设计

第一章

诵读导入让我们一起朗读《光之笼》，感受文字的力量和美感：光明如笼，笼罩着万物爱如阳光，温暖着心灵人与自然，和谐共生

课文背景介绍《金色的脚印》讲述了一个关于爱、勇气与互相理解的感人故事。故事中，一只老狐狸为了救出被小男孩正太郎捉住的小狐狸，运用智慧成功将孩子引出家门，救出了自己的孩子。这个故事不仅展现了动物之间的亲情，也揭示了人与自然和谐共处的美好可能。主要人物狐狸一家（老狐狸、小狐狸）小男孩正太郎故事主题亲情的力量人与动物的关系

朗读目标设定正确朗读掌握生字词的读音，做到音准字正流利朗读理解文章结构，做到语句流畅有感情朗读体会人物情感变化，表达内心感受

词语学习黯淡(àndàn)形容光线昏暗；也可形容心情低落例：月光黯淡，几乎看不清前方的路。空落落(kōngluòluò)形容内心空虚、寂寞的感觉例：他离开后，屋子里感觉空落落的。光秃秃(guāngtūtū)形容没有遮蔽物，一片光秃的样子例：冬天的山坡光秃秃的，没有一点绿色。

朗读示范教师范读首先由教师进行范读，展示如何有感情地朗读不同角色的台词和心理活动。注意语调的变化与停顿，特别是表现老狐狸的焦急和勇敢，以及正太郎情感的转变。学生分角色朗读第一组：旁白第二组：老狐狸第三组：小狐狸第四组：正太郎通过分角色朗读，体会不同人物的性格特点和情感变化。

第二章课文内容梳理与情节分析

故事情节梳理1小狐狸被捕小狐狸被正太郎捉住并关在屋内的笼子里，无法逃脱。2老狐狸寻子老狐狸发现孩子失踪，焦急地寻找，最终发现小狐狸被关在正太郎家中。3智救小狐狸老狐狸设计将正太郎引出家门，趁机进入屋内救出小狐狸。4情感转变正太郎发现狐狸逃走后，意外地看到了金色的脚印，对狐狸的态度开始转变。这个故事展现了老狐狸的智慧和勇气，以及正太郎内心的成长。通过一系列事件，人与动物之间的关系发生了微妙的变化。

关键情节细节调虎离山计策老狐狸巧妙地在小屋附近留下脚印，引起正太郎的好奇心，将他诱离家门。这一计策展现了老狐狸的智慧和对人类心理的把握。老狐狸入虎穴冒险进入人类的小屋对老狐狸来说是极大的挑战，但为了救出孩子，它毫不犹豫地闯入陌生危险的环境。这一场景体现了亲情的力量。这些关键情节不仅推动了故事发展，也深刻展现了动物的情感与智慧，打破了人类对动物的简单认知。

情感线索分析爱子情深老狐狸为救小狐狸，不惜一切代价，展现了动物世界中的亲情深厚。好奇与占有正太郎最初对小狐狸的态度是好奇和占有，将其视为玩物而非生命。惊讶与敬畏发现金色脚印后，正太郎开始对狐狸产生敬畏之情，认识到动物也有情感。理解与尊重故事结束时，正太郎对待狐狸的态度转变为理解与尊重，展现了内心成长。这些情感线索构成了故事的灵魂，引导读者思考人与自然、人与动物之间应有的关系。

课文结构图示结局高潮发展开端时间推进故事从傍晚开始，经过夜晚，到第二天早晨，时间的推移与情节发展紧密结合。空间转换从森林到正太郎的小屋，再回到森林，空间的变化展现了冲突与和解的过程。

第三章自主阅读与感受交流

自主阅读提示标注感动处默读课文，用不同颜色的笔圈画出让你感动的情节、句子或词语。思考：为什么这些地方特别打动你？记录想法在阅读过程中，记录下自己的问题、感悟和思考。你可以在文本旁边做批注，或者使用阅读笔记本。情感体验尝试站在不同角色的立场思考：如果你是老狐狸，你会如何救孩子？如果你是正太郎，看到金色脚印会有什么感受？自主阅读是深入理解文本的关键。通过个人的思考和情感投入，你将发现更多文本中的宝藏。

小组讨论以4-5人为一组，围绕以下问题展开讨论：情感共鸣故事中哪个情节最令你感动？为什么？角色理解你如何理解老狐狸的行为？正太郎为什么会改变态度？主题探讨这个故事给了我们哪些关于人与动物关系的启示？联系生活你在生活中是否有过与动物相处的经历？分享你的故事。讨论提示：鼓励每位同学都发言，尊重不同意见，可以通过举例说明自己的观点。

学生代表发言我认为老狐狸和正太郎之间的关系变化展示了理解的力量。起初，正太郎只把小狐狸当作玩物，而老狐狸视人类为威胁。但当正太郎看到金色的脚印，意识到狐狸也有情感和智慧时，他的态度改变了。这让我明白，尊重每一个生命是多么重要。——小组代表发言每个小组选出一名代表，分享讨论成果。教师鼓励学生从不同角度解读故事，促进多元思考。学生们的发言展现了对文本的深入思考和情感体验，这正是阅读教学的核心目标。

教师引导总结爱的力量老狐狸对孩子的爱给了它无穷的勇气和智慧，正如人类社会中亲情的力量。信任的建立正太郎从恐惧到敬畏，最终与狐狸建立了一种无声的信任关系。和谐共处人与动物可以超越恐惧与冲突，寻找共存的方式。成长的意义正太郎通过这次经历，开始理解尊重生命的重要性。智慧的价值老狐狸用智慧而非暴力解决了危机，展现了更高层次的问题