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小学英语Unit8教学设计完整方案

小学英语Unit8ColorsAroundUs教学设计完整方案

一、单元概述

本单元围绕“ColorsAroundUs”这一核心主题展开，旨在引导学生进入色彩的奇妙世界，学习并运用与颜色相关的英语词汇和基本句型进行简单的交流与描述。通过一系列贴近学生生活的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养其观察能力、口头表达能力以及初步的跨文化意识。本单元的学习内容与学生的日常生活紧密相连，色彩是他们认知世界、表达情感的重要媒介，因此具有极高的实用价值和趣味性。

二、学情分析

本单元的教学对象为小学中年级学生（通常为三年级或四年级）。此阶段的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂简单的课堂指令，认读并说出一些常见的物品名称和简单问候语。他们对直观、形象、生动的事物充满好奇，乐于参与游戏、唱歌、表演等互动性强的活动。注意力集中的时间相对有限，因此教学活动的设计需注重趣味性和多样性，以保持其学习热情。同时，他们开始形成初步的合作意识和竞争意识，小组活动能有效调动其学习积极性。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、认读本单元核心颜色词汇，如red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,brown等。

2.句型：能理解并运用核心句型“Whatcolorisit?Its(red).”进行询问和回答物品的颜色；能运用“Isee(red).”描述自己看到的颜色。

3.语用：能在图片、实物或情景的提示下，运用所学词汇和句型谈论身边事物的颜色，进行简单的日常交流。

4.技能：初步培养学生的听辨能力、观察能力和口头表达能力，能根据指令做出相应动作或指认颜色。

（二）过程与方法目标

1.通过歌曲、chant、游戏、情景对话、小组合作等多种教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用语言知识。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，在实践中体验学习英语的乐趣，培养自主学习和合作学习的能力。

3.引导学生将所学语言知识与现实生活相联系，学会观察和描述周围环境中的颜色。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，感受色彩带来的美好生活。

3.在小组活动中培养学生的合作精神和竞争意识。

4.初步了解不同文化中颜色可能具有的不同象征意义，培养跨文化交际意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.核心颜色词汇的听、说、认读。

2.句型“Whatcolorisit?Its(color).”的理解和运用。

3.能用简单的英语描述身边事物的颜色。

（二）教学难点

1.部分颜色词汇的准确发音，如“purple”,“orange”。

2.在真实或模拟的情境中灵活运用所学句型进行问答和描述。

3.名词单复数与颜色词搭配时的初步感知（如“Itsaredapple.”“Theyareredapples.”）。

五、教学内容

1.词汇：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,brown。

2.核心句型：

*Whatcolorisit?

*Itsred/blue/....

*Iseered/blue/....

3.功能意念：询问和回答颜色，描述所看到的颜色。

六、教学方法

1.情境教学法：创设与颜色相关的生活情境，让学生在情境中学习和运用语言。

2.任务型教学法：设计一系列有意义的任务活动，如“颜色寻宝”、“绘画描述”等，引导学生在完成任务的过程中学习。

3.TPR(全身反应法)：通过肢体动作帮助学生理解和记忆单词与句型。

4.游戏教学法：设计丰富多彩的游戏活动，如“颜色猜猜猜”、“听音辨色”等，激发学生学习兴趣。

5.交际教学法：鼓励学生进行pairwork,groupwork等形式的对话练习，提高口头交际能力。

6.直观演示法：利用实物、图片、卡片、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解教学内容。

七、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含颜色图片、词汇、句型、歌曲、动画、练习题等。

2.单词卡片：本单元所有颜色单词卡片及相关物品图片卡片（如红色的苹果、蓝色的天空等）。

3.实物：各种颜色的玩具、文具、衣物、彩笔、颜料、透明色片等。

4.颜色转盘、颜色魔方（自制或购买）。

5.奖励机制：彩色小星星、小贴纸等。

6.录音机或播