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傅雷家书教学反思

作为一名优秀的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的

教学经验，那么家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮家整理的

傅雷家书教学反思，仅供参考，家一起来看看吧。

傅雷家书教学反思1

新的语文课堂不仅要给学生以知识，还要给学生以精神。这节课，我把情

感态度与价值观目标贯穿于整个教学过程之中，注重培养学生高尚的道德情操

和健康的审美情趣，力图打开学生精神空间。开课前，让学生倾听李春波的

《一封家书》，创设情境。开课后，让学生谈感受，把学生带入亲情的氛围。

由儿子给父母的信自然引出父母给儿子的信，水到渠成。在拓展延伸环节，先

让学生倾听龚珥《父亲》，借助音乐、歌词、背景图片，调动学生情感体验，

引起共鸣。我发现，学生显然已融入其中，深受感动。有了情感基础，接着，

让学生写出父亲对自己的爱，感悟亲情。在这个教学环节结束后，再让学生用

龚为《父亲》中的“愿天下父母**度春秋”表达对普天下父母的美好祝福，并

与自己的父母做一次朋友式的通信交流，自然引导学生形成正确的价值观。本

节课结束时，用“胜不骄，败不馁”作结语，既评价了各小组表现情况，鼓励

了学生，形成积极的人生态度，又落实了情感态度与价值观目标。

同时，在教学中，我注重创造性地使用教材.，将两则家书联系起来进行阅

读教学，因为两则家书虽写作时期不同，内容不同，但贯穿的主旋律一一教育

儿子做一个坚强的人，则是一致的’，且从两个方面来阐述了“坚强”的含义，

即消失意时要坚强，成功得意时更要坚强，这样对学生来说，所获得的启示

更全面。

尤其让我感触较多的是，当我放下身子与学生共同成为学习的伙伴时，我

感到自己真正走进了学生的心灵。在教学中，我尝试与学生同读、同议、同

评，为学生的学习创设情境，引导他们去放飞心灵，去感受父母对自己真诚的

爱。当学生头脑中出现了那么多感人的画面时，我真正体会到了理解的重要

性。愿天下所有的父母也从《傅雷家书》中获得启示，利用多种方式与你的孩

子交流，给他们以帮助和鼓励，成为他们的朋友。

不足的地方：

1、教学建议中指出：对“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理的议论，既

不应随意放过，也不必强求阐发的深度。虽然在课前我已做了大量的准备，也

设计了教学思路，但是学生的参与率与我的课前预设还是有一定的距离，可能

是我的点拨还没有切合学生的实际。

2、由于时间关系，在比较两封家书的异同时不是很细致。

3、由于学校的特殊情况，从教十余年来，我的课堂一直是比较严肃的。习

惯比较难改变，这节课我也觉得可能有点严肃了，和学生的亲和力不够好，有

待于以后改进。

在今后的教学中，我一定会不断积累经验，扬长避短，提高自己的课堂教

学水*!

傅雷家书教学反思2

《傅雷家书》是著名翻译家、文艺评论家傅雷的家信集，《傅雷家书两

则》是作为人教版《语文》九年级上第二单元的重点课文出现的。信中流露着

父子之情有对艺术的理解与感悟这篇课文是精读课文精读的重点放在哪

里就是我们在备课时需要思考的。通过对《傅雷家书两则》的研读我把

课文的切入点放在了两个方面：

引导学生从傅雷与傅聪两个角度来研读课文。研读的目的在于：阅读