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部编版四年级语文下册全册单元主题阅读理解第一单元知识梳理阅读拓展练习

知识点：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。

抓住关键句，初步体会文章表达的思想感情

抓住关键句，初步体会文章表达的思想感情

通过品词析句，想象画面，感受田园生活之美

方法突破

抓住关键句，体会作者的思想感情

田园生活

阅读要素

“纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。”本单元课文主要围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》四篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导我们感受语言的魅

力，激发美感，感受乡村的美妙。

本单元的阅读要素为：抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表

达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

那么如何去体会课文表达的思想感情呢?

体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文

章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。

阅读时，把心放到文章中去，设身处地地读、想，是体会文章思想感情的主要方法。除

此之外，还可以从以下几个方面去体会：

1.从关键词语中去体会文章的思想感情

一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会

其思想感情。

例：若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅

饭莱搬到门前，天高地阔地吃起来。

品析：“天高地阔”既形象地说明了农家人吃饭场所的宽阔，又表现了农家人吃饭的豪

爽，突出了乡下人家质朴的生活习惯。

2.从重点句中去体会文章的思想感情

文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集

中体现。

例：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

品析：结尾段起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和

朴实欢快的美好生活，表达了作者对乡下人家的喜爱、赞美之情。

3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情

例：夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不

许。

品析：动作描写“跑跳”“仰”“看”等字词充分体现了孩子们天真、活泼的特点以及

在雨中玩要的兴奋。

4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情

例：《月是故乡明》

品析：通过文题，揭示文章的主旨，表达了作者对故乡及故乡的月亮的思念之情。

5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情

“借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多

读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。

例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡

下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

品析：景物描写，对乡下人家周围景物的描写，突出了景物的纯朴、自然、和谐，表

达了作者对乡下人家的喜爱之情。

一、阅读理解。

短文一

春之怀古

①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首渐(sT)渐然的歌便从云端唱到山麓(lù),从山麓唱到低低的荒村，

唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼(pǔ),唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻

辑，而仍可以好得让人心平气和的。

③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压，犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所

有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌(jīng)

旗鲜明的王师，因长期虔(qián)诚的企盼祝祷而美丽起来。

④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗