26 诗词五首（《饮酒（其五）》等五首）-课件 -2025-2026学年八年级语文上册（统编版）.pptxVIP

26诗词五首

《渔家傲》(天接云涛连晓雾)

学科：语文(统编版);

展信佳!在最近的语文交流活动中，我们对李清照很感兴趣，听说《渔家傲》

这首词是她的一场梦，百思不解，十分期待你们的解梦。

对口交流学校八(1)班班委会

2023年9月6日;

《渔家傲》解梦活动

1学生活动一：吟咏入梦

2学生活动二：多维解梦

3学生活动三：诸君话梦;

渔家傲词牌名;陈忆瓒：我是这样断句的，下片写了：我回答天帝路途漫长，叹息现在已是黄昏。我学诗空能写出惊人的句子，又有什么用呢?我要像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，不要停息，将我这如飞蓬般轻快的船吹到海上仙山去。

渔家傲

〔宋〕李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝

所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮/学诗

谩有惊人句/九万里风鹏正举/风休住/蓬舟吹取三山去!;

孙逸宁：前两句应该读得稍慢。“嗟”的意思是叹息、慨叹，可以先做叹息的动作，再来读这句词。“谩”字加重音，突出词人觉得学诗徒然无用的愤懑感。;

福

1.体会音韵之美

孙逸宁：前两句应该读得稍慢。“嗟”的意思是叹息、慨叹，可以先做叹息的动作，再来读这句词。“谩”字加重音，突出词人觉得学诗徒然无用的愤懑感。

翁以勒：最后三句语调要高昂，读出大鹏展翅奋力高飞的豪迈之态和大风不要停歇的磅礴气势。

朗读小贴士：读出停连、重音、语速、语调，读出节奏，读出感情，

读出诗词的韵律美。;

陈熠瑶：我很喜欢听王菲唱的《水调歌头》,我觉得歌唱的形式更能凸显出词的魅力。因此，我以《琵琶行》为伴奏，试着吟唱了《渔家傲》。;

2.感受吟唱之风

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，

闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!;

示例：从手法运用的角度，词人运用浪漫的想象营造虚幻的梦境，“云

涛”“晓雾”“星河”???构成了极壮

丽的境界，与天帝的对话则饱含着美

好的理想。;

贾雅岚：从题材选择的角度，这首词通过记梦，作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。;

朱佳奕：从意象选择的角度，我为《渔家傲》画了一幅图，这里面有很多意象：云、星河、帆等，其中最明显的就是“三山”,“三山”是神话传说中蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。它的重点描绘，表现作者对到达海上仙山的极度向往。;

裘泽：从遣词造句的角度，“天接云涛连晓雾”这一句中“连”和“接”把辽阔的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云烟连缀在了一起，形成一种浑茫无际的境界，多么大气磅礴!之所以有这样的梦境，是源于词人内心的茫然无助啊!;

福

1.内部策略解析

裘泽：从遣词造句的角度，“天接云涛连晓雾”这一句中“连”和“接”把辽阔的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云烟连缀在了一起，形成一种浑茫无际的境界，多么大气磅礴!之所以有这样的梦境，是源于词人内心的茫然无助啊!

丁睿哲：从手法运用的角度，运用庄子《逍遥游》里大鹏“抟扶摇而上者九万里”的典故，写大鹏高飞之姿态，暗示自己也有此壮志凌云。

我们还可以选择“鹏”、“蓬舟”

等意象分析，选择“嗟”、“谩”

等词咬文嚼字。;

学生活动二：多维解梦

2.外部阅览溯源

阅读策略二：从外部的词人身世遭际、思想倾向和具体创作背景等角度入手，即“知人论世”。

请你按下暂停键，搜集相关资料参与。;

杜思涵：我们组找了一个相关的视频。;;

我想，写这首词时李清

照的内心独白是：我去不了我想去的地方，我空有一身才情，在乱世，却没有任何用处。我因为对现实不满、悲愤、无奈，所以才进入梦中寻找安慰。;

陈逸泽：李清照的创作生活始于北宋末，终于南宋初。她既享受过安逸、幸福的生活，

也遭遇了国破、家亡的不幸。她对自己年届半百、漂泊海上的经历进行了艺术化的加工，浓缩到了《渔家傲》中。所以，“路长日暮”不仅是她自己的心声，也是时代的泪水。;

1.畅谈名家评述

无一毫钗粉气，自是北宋风格。——黄蓼园

大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。—臧克家易安倜傥有丈夫气，乃闺阁中之苏、辛。——沈曾植此绝似苏辛派，不类