人教版三年级数学上册教学计划（新教材）.docVIP

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人教版三年级数学上册教学计划（新教材）

一、指导思想

以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为指引，贯彻落实党的教育方针，聚焦核心素养培育，强化数感、量感、运算能力、空间观念等素养的贯通。注重学段衔接，优化知识结构，突出数学与生活的深度关联，培养学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考问题、用数学的语言表达观点的能力。

二、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。学生已具备一定的数学基础，但在抽象概念理解和复杂问题解决方面仍需加强。学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力持续时间有限，个体差异明显。部分学生已养成良好学习习惯，能积极参与课堂活动，但也有学生存在学习困难，需要针对性辅导。

三、教材结构与特点分析

2025年秋季新版人教版三年级上册数学教材在结构和内容上进行了重要优化。新版教材由原来的10个单元精简为7个单元，内容包括：观察物体、混合运算、毫米分米和千米、曹冲称象的故事、多位数乘一位数、数字编码、线和角、分数的初步认识、复习与关联等。

在知识体系安排上，新教材注重系统性建构。纵向衔接方面，通过单元移用优化了学段衔接，如删减了倍的认识，将万以内加减法前移至二年级，有效疏通了知识衔接堵点。横向关联方面，强化了同一册教材内各单元知识的相互呼应，如在数与代数领域，混合运算中新增了两步式题情境设计，多位数乘一位数内容中强化估算与笔算的结合，体现了知识的内在联系。

新教材特别强化实践应用性，突出数学与生活的深度关联。图形几何部分进行了重要调整，重点学习观察物体和线与角，将长方形和正方形的内容后置，更符合学生的认知发展规律。同时，新增曹冲称象和数字编码等跨学科实践内容，通过生活化情境和操作实践活动，让学生在实际测量、问题解决中深化对数学知识的理解与应用。

在教材设计上，注重增强趣味互动性。通过融入数学文化元素，如曹冲称象的历史故事，不仅增添了学习趣味，更让学生感受数学的历史价值和文化内涵。优化后的数学广角内容，通过丰富的做一做想一想等互动环节，引导学生自主思考、合作交流，增强了学习的参与感和互动性，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

四、教学目标

1.知识与技能

学生能够认识长度单位毫米、分米、千米，建立长度观念，掌握单位换算关系，能进行实际测量。理解分数的初步概念，会读写简单分数，比较同分母分数大小，掌握同分母分数加减法。掌握多位数乘一位数的口算、笔算方法，理解算理，能正确进行计算。学会含小括号的整数四则混合运算，掌握运算顺序。认识线段、射线、直线，掌握角的概念和分类，学会用尺规作图。能从不同方向观察立体图形，认识长方体、正方体展开图。认识质量单位克、千克、吨，建立质量观念，掌握单位换算关系。

2.过程与方法

通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力。引导学生在解决实际问题过程中，学会分析问题和解决问题的方法。鼓励学生积极参与小组合作学习，培养合作意识和团队精神。通过数学实践活动，提高实践操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观

激发学生对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。培养学生严谨的治学态度和认真负责的学习习惯。通过数学文化的渗透，培养学生爱国主义情感和民族自豪感。引导学生树立正确的数学观，认识到数学在生活中的广泛应用。

五、教学重难点

1.教学重点

长度单位和质量单位的认识及单位之间的换算，能运用这些单位进行实际测量和解决相关问题。多位数乘一位数的口算、笔算方法，理解算理，掌握计算规则。分数的初步认识，理解分数的意义，掌握分数的读写、大小比较和加减法运算。含小括号的整数四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算题。角的认识和分类，掌握角的大小比较方法，学会用尺规作图。从不同方向观察立体图形，认识长方体、正方体展开图。

2.教学难点

建立长度和质量观念，理解单位之间的换算关系，能在实际生活中灵活运用。理解多位数乘一位数的算理，尤其是连续进位乘法和乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。理解分数的意义，特别是用分数表示部分与整体的关系。掌握含小括号的整数四则混合运算的运算顺序，理解为什么要先算括号里面的。培养学生的空间观念和几何直观，能够准确地从不同方向观察立体图形，想象出展开图与立体图形的对应关系。运用所学的数学知识和方法解决实际问题，培养学生的综合应用能力和创新思维能力。

六、教学措施

1.教学方法

采用直观教学法，运用实物演示、图形展示、多媒体课件等方式进行教学。运用情境教学法，创设丰富的生活情境，将数学知识融入到实际生活中。组织小组合作学习，培养学生合作意识和团队精神。采用问题驱动教学法，提出具有启发性和挑战性的问题，引导学生积极思考。通过有针对性的练习，巩固所学知识和技能