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动物科普教学课件及说课稿

第一部分：动物科普教学课件

课题名称：奇妙的哺乳动物世界

一、适用对象：小学中高年级学生(可根据实际情况调整深度)

二、课时建议：一课时(40分钟)

三、教学目标

1.知识与技能：

*初步认识哺乳动物的主要特征（体表被毛、胎生、哺乳）。

*能够举例说出几种常见的哺乳动物及其生活环境和典型特征。

*了解哺乳动物与人类生活的密切关系。

2.过程与方法：

*通过观察图片、视频资料，培养观察能力和初步的分析归纳能力。

*通过小组讨论和分享，提升合作交流能力和表达能力。

*引导学生主动思考，激发探究动物世界奥秘的兴趣。

3.情感态度与价值观：

*感受哺乳动物的多样性与神奇，培养对自然界的热爱之情。

*初步树立保护野生动物及其栖息地的意识。

*认识到动物是人类的朋友，人与自然应和谐共处。

四、教学重难点

*重点：哺乳动物的主要特征（体表被毛、胎生、哺乳）。

*难点：理解“胎生”和“哺乳”对于哺乳动物后代生存的重要意义；区分哺乳动物与其他类群动物的异同（如与鸟类、爬行动物的区别）。

五、教学准备

*学生：预习关于动物分类的初步知识（如有），准备笔记本和笔。

六、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们生活的地球上充满了各种各样的生命，动物世界更是奇妙无穷。你们喜欢动物吗？能说说你们最喜欢的动物是什么吗？（引导学生自由发言，列举几种动物）

2.图片展示与分类引导：（展示几张不同类群动物的图片，如猫、鸽子、金鱼、青蛙、蛇）这些动物形态各异，它们是同一类吗？我们可以怎样给它们分分类呢？今天，我们来认识一个非常特殊且与我们关系密切的动物类群——哺乳动物。（板书课题：奇妙的哺乳动物世界）

(二)探究新知：哺乳动物的特征(约15分钟)

1.聚焦典型代表——猫和狗：

*提问：大家对猫和狗一定不陌生吧？它们小时候是怎样来到这个世界上的？（引导学生说出“生下来的”，而非“蛋孵出来的”）它们出生后吃什么长大呢？（引导学生说出“吃妈妈的奶”）

*观察：仔细看看猫和狗的身体表面，覆盖着什么？（引导学生说出“毛”）

2.归纳共同特征：

*师生共同总结：像猫、狗这样，身体表面有毛、直接生下小宝宝（胎生）、并用乳汁喂养小宝宝（哺乳）的动物，我们就称之为哺乳动物。（板书核心特征：体表被毛、胎生、哺乳）

*强调：这三个特征是哺乳动物最主要的标志。

3.拓展与辨析：

*提问与讨论：

*鲸鱼是鱼吗？它符合我们说的哺乳动物特征吗？（展示鲸鱼图片或短视频，简要介绍鲸鱼是胎生、哺乳、体表有少量毛的哺乳动物）

*蝙蝠会飞，它是鸟吗？（展示蝙蝠图片，强调其胎生、哺乳、体表有毛的特征，说明其是哺乳动物）

*鸭嘴兽是哺乳动物吗？（可简要提及鸭嘴兽的特殊性，是卵生但哺乳的原始哺乳动物，为后续学习埋下伏笔，不做深入探讨）

*小结：判断一种动物是不是哺乳动物，主要看它是否具备胎生、哺乳、体表被毛这三个主要特征。

(三)哺乳动物的多样性与适应性(约10分钟)

1.多样的哺乳动物：

*分组活动：将学生分成小组，每组发放几种不同哺乳动物的图片资料（如大象、狮子、兔子、猴子、蝙蝠、鲸鱼、海豚、袋鼠等）。

*任务：观察图片，讨论这些哺乳动物生活在哪里？它们有什么独特的本领或外形特征帮助它们在环境中生存？

2.分享与交流：各小组推选代表介绍一种哺乳动物，分享其生活环境和适应特征。

*教师补充与引导：强调哺乳动物生活环境多样（陆地、水中、空中），形态各异，食性也不同（食肉、食草、杂食），但它们都具备哺乳动物的基本特征。

*例如：袋鼠的育儿袋、大象的长鼻子、骆驼的驼峰、猎豹的高速奔跑等。

3.趣味小讨论：“为什么哺乳动物需要用乳汁喂养幼崽？”（引导学生思考乳汁能为幼崽提供丰富营养，提高后代存活率）

(四)哺乳动物与人类的关系(约5分钟)

1.角色扮演/快速问答：哺乳动物对我们人类有什么作用呢？

*（宠物：陪伴；家畜：提供食物、皮毛、劳动力；野生动物：维持生态平衡、提供科研价值等）

2.保护野生动物：

*展示几幅珍稀或濒危哺乳动物的图片（如大熊猫、东北虎）。

*提问：我们应该怎样对待这些动物朋友？（引导学生树立保护野生动物及其栖息地的意识，不购买野生动物制品，不打扰它们的生活）

*强调：哺乳动物是地球家园的重要成员，保护它们就是保护我们自己。

(五)总结与拓展(约5分钟)

1.课堂小结：今天我们认识了哺乳动物，谁能说说哺乳动物有哪些主要特征？你还认识了哪些有趣的哺乳动物？

2.