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初中物理力学章节重点试题

力学作为初中物理的基石，不仅是考试的重点，更是培养逻辑思维和解决实际问题能力的关键。同学们在学习过程中，除了理解基本概念和规律，更要通过典型试题的练习来深化认识，掌握解题方法。本文将围绕力学核心知识点，选取若干重点试题进行深度解析，并提炼解题思路，希望能为大家的学习提供切实帮助。

一、力的基本概念与常见力

力学的入门，始于对“力”的理解。这部分内容看似简单，实则是后续学习的基础，需要精准把握。

知识点回顾

力是物体对物体的作用，单位是牛顿（N）。力的作用效果有两个：改变物体的形状和改变物体的运动状态。力的三要素包括大小、方向和作用点，它们共同决定了力的作用效果。力的示意图是描述力的常用工具。常见的力有重力、弹力、摩擦力。重力的方向总是竖直向下，大小与质量成正比（G=mg）。弹力产生的条件是物体相互接触且发生弹性形变。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）方向相反，影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面的粗糙程度。

典型例题解析

例题1：关于力的概念，下列说法正确的是（）

A.两个物体不接触，就一定没有力的作用

B.一个物体也能产生力的作用

C.物体间力的作用是相互的

D.受力物体不一定是施力物体

解析：本题考查力的基本概念。

A选项，不接触的物体间也可能有力的作用，例如磁铁吸引铁钉，地球吸引空中的物体（重力），故A错误。

B选项，力是物体对物体的作用，单独一个物体不能产生力，故B错误。

C选项，物体间力的作用确实是相互的，一个物体对另一个物体施力的同时，也会受到后者对它的反作用力，故C正确。

D选项，因为力的作用是相互的，所以受力物体同时也是施力物体，故D错误。

答案：C

思路点拨：这类概念辨析题，需要对力的定义、作用方式、作用效果等有清晰的记忆和理解。特别要注意一些常见的错误说法，比如“力是维持物体运动的原因”（这是亚里士多德的错误观点，后来被牛顿第一定律纠正），以及“只有接触才能产生力”等。多举生活中的实例来帮助理解和判断，是解决这类问题的有效方法。

例题2：如图所示，物体A静止在水平桌面上，请画出物体A所受力的示意图。

（此处应有一简单示意图：一个方形物体A放在水平桌面上）

解析：物体A静止在水平桌面上，处于平衡状态，受到的力是平衡力。

首先，它受到竖直向下的重力G，作用点在物体的重心（对于规则物体，可画在几何中心）。

其次，由于物体A与桌面相互挤压，桌面会给物体A一个竖直向上的支持力F支，作用点也画在重心。

因为物体静止，所以重力G和支持力F支是一对平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

示意图画法：从重心分别竖直向下和竖直向上画两条等长的带箭头线段，分别标注G和F支。

思路点拨：画力的示意图，关键在于准确分析物体受到哪些力，以及每个力的三要素。步骤通常是：1.确定研究对象；2.按重力、弹力、摩擦力（或其他已知力）的顺序分析受力，防止漏力或多力；3.确定各力的作用点（一般画在重心）、方向和大致大小关系；4.用带箭头的线段表示力，并标出力的符号。对于静止或匀速直线运动的物体，要想到二力平衡条件的应用。

二、运动和力

运动和力的关系是力学的核心内容之一，深刻理解牛顿第一定律及其推论至关重要。

知识点回顾

牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。这揭示了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，一切物体都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关。

二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一条直线上。物体受平衡力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态；反之，物体处于静止或匀速直线运动状态时，一定受到平衡力（或不受力）。

力与运动的关系：物体受非平衡力作用时，其运动状态会发生改变（速度大小或方向改变）。

典型例题解析

例题3：下列关于惯性的说法正确的是（）

A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性

B.物体速度越大，惯性越大

C.物体受力越大，惯性越大

D.一切物体在任何情况下都有惯性

解析：本题考查惯性的概念。

惯性是物体的固有属性，一切物体在任何时候、任何情况下都具有惯性，与物体是否运动、运动速度大小、是否受力等因素无关。惯性的大小只由物体的质量决定，质量越大，惯性越大。

A选项错误，静止物体也有惯性。

B选项错误，速度大小不影响惯性。

C选项错误，受力大小不影响惯性。

D选项正确。

答案：D

思路点拨：惯性概念是初学者的易错点。要牢记“一切物体”、“任何情况”、“只与质量有关”这几个关键词。可以通过一些生动的实例来理解，比如汽车刹车时人会前倾，是因为人具有惯性，要保持原来的运动状态。

例题4：一辆在平直公路上匀速行驶的汽车