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《两小儿辩日》教案6篇

教案的完善程度直接影响到学生的学习成果和知识掌握情况，教案中内容的层层递进，可以激发学生的学习兴趣和探索欲，本店铺今天就为您带来了《两小儿辩日》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

《两小儿辩日》教案篇1

教学设计思路

这是一篇蕴含深刻道理的文言文故事，第一课时主要是了解作者孔子的生平，学习本文的生字，读准字音；第二课时重点分析课文，理解文章的大致内容。以表演的形式复述这个故事。

教学目标

1、知识目标

了解孔子的生平资料。

2、能力目标

学习本文的生字。

3、情感目标

理解文章的大致内容。以表演的形式复述这个故事。

教学重难点

理解文章的大致内容。以表演的形式复述这个故事。

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、齐读课题

2、自由读课文，思考：课文中一共讲了哪几个人物（孔子，两个小孩）

二、介绍资料，了解背景知识。

1、孔子是什么时候的人

学生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和家。

学生乙：孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少卑贱的杂活。后来做过委吏（管仓库）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫的行列。

学生丙：孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，开创了私人讲学的风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。

三、初读课文，纠正字音。

1、自由读课文，找出不认识的字，通过解决。

2、指名读文，纠正字音。

四、学生字

1、分小组学习生字。

2、交流汇报。

第二课时

一、导入课文。

同学们，平时你注意观察过太阳吗说说你的观察结果。今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的。

二、初读课文，理解文章的大致内容。

三、细读课文，理解句意。

1、学生对照注释，自学课文，并找出不理解的字。

2、分组学习，交流学习成果。

3、教师对学生提出的问题做出解释。

第一自然段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

（1）游：在这里指游历说服，走访各国宣传自己的政治主张。

（2）小儿：小孩。

（3）其：指两个小孩辩论，争论这件事。

（4）指名读这一段话，试着说说这段话的意思。

（孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。）

第二自然段：

一儿曰：我以日始出时去人近，而日午时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。

（1）第一个孩子的想法是什么读一读原文。

（2）始出：刚刚，开始升起来。

（3）也：语气助词，表示判断成解释的语气。

（4）用自己的话说说第一个孩子的看法。（他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。）

（5）再说说第二个孩子的想法。（他认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人很近。）

第三自然段：

一儿曰：日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎

（1）第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近，中午时离人远读一读他的理由。

（2）如：好像。此：这。乎：助词，表示疑问，跟吗相同。

（3）说一说他有这样看法的理由。（太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗）

（4）有感情地读读这个自然段。

第四自然段：

一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎

（1）第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远，中午时离人近

（2）说说他有这样想法的原因（太阳刚初升时阴阴冷冷，到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗）

（3）有感情地读读这个自然段。

第五自然段：

孔子不能决也。两小儿笑曰：孰为汝多知乎

（1）为：说。

（2）说说最后一个自然段的意思。

（孔子不能判断。两个小孩笑着说：谁说你知道得多呀）

四、分角色朗读课文。

五、以表演的形式复述课文内容。

（一个演孔子，两个演小孩儿，一人当旁白。）

《两小儿辩日》教案篇2

教学目标：

1、能根据课后注释及工具书疏通文章。理解字词古今不同含义，如语气词乎去汤等。

2、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。

3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学步骤：

一.导入新课：

提问：同学们都预习了课文，知道孔子吗？请讲一讲。

孔子说知之为知之，不知为不知，